高职学生体育过程性评价分析

在高等职业教育中,体育教学作为培养学生全面素质的重要部分,过程性评价的分析与应用已越来越受到重视。此研究围绕“高职学生体育过程性评价”的主题展开,主要解决高职院校体育评价存在的问题,实现评价与学习的融合,以促进学生体质健康和课堂参与度提高。本研究从理论出发,探讨体育过程性评价的基本概念、理论依据及其价值,明确评价作为一种育人功能,通过对职业院校体育评价现状和存在问题的深入剖析,为评价体系的构建提供理论支持。在深入了解和分析了当前职业院校体育过程性评价的现状及问题之后,文章对高职院校学生体育过程性评价框架进行了设计,构建了体育过程性评价的三维三级评价指标体系,明确了评价实施的具体方案,旨在形成适合高职院校学生的体育评价框架,为高职体育教学提供了有力的理论指导和实践参考。

结构主义理论视域下的体育过程结构观

根据皮亚杰结构主义理论的基本观点,体育过程结构是在体育与健康全局观的指导下,由教学、锻炼、恢复三要素构成其母结构,并继而形成母结构之下的子结构的复杂整体。且各个子结构都由这三要素所构成,并同时依据每一阶段都由前一阶段的主要内容为主导这一基本转换规律而不断变化发展。体育过程结构正是在这一不断变化发展的过程中形成的动态发展体系。它一方面维持着发展过程中体育基本性质与要求的稳定,另一方面又不断由简单向复杂过渡,继而形成不断优化的更大更新的结构,具有自我调整性。

试论高考体育过程中运动员心理焦虑的调适研究

本文旨在分析高考体育运动员在体育高考过程中焦虑心理形成的原因,在此基础上提出高考体育生如何进行自我调控的路径选择。

体育过程性课堂教学中兴趣培养的教学研究

学校过程性考核的实施是体育课堂教学实践和效果的呈现。其目的在于以评价引导和督促学生积极参加体育课和课外体育锻炼,养成良好的锻炼习惯,改善学生的身体健康状况,并养成终生体育锻炼的意识,促进学生健康成长。本文通过体育过程性课堂教学,以培养学生的体育学习兴趣,促进学生重视过程性考核项目内容的学习,从而提高学生过程性考核成绩;同时,利用体育过程性课堂教学研究,规范体育教师的教学行为和学生的学习行为,促进教师教学实践能力的提高,有效提高体育课堂教学的质量,确保《体育与健康课程标准》的有效实施。

关于初中体育过程性考核的思考与对策

初中体育过程性考核的实施,对学生身体素质的提高、对学校全面推进素质教育、对社会认同学生成才观都具有积极的意义.在具体的实施过程中,我们在大力发掘其有效促进教育教学工作功能的同时,还要认真反思总结、不断完善,进一步实现其更大价值.

关于学校体育过程的分析

世界新技术革命提出的挑战和我国社会经济发展的形势,对人才的标准有了新的要求。如何加快教育改革的步伐,培养现代社会所需要的合格人才,乃是研究当今学校教育改革的中心课题。在教育变革的实践中,人们深刻认识到,陈旧的传统教育思想,严重束缚人才的培养,这是导致教育与社会发展需要脱节的根本原因。教育改革,在教育思想上要有一个大的转变。学校体育是学校教育的组成部分。在破除传统教育思想的变革中。

体育过程内涵与外延的研究

通过对体育过程进行分析,以体育过程的概念、内涵与外延等方面进行研究,将体育过程与德育过程、智育过程、美育过程作对比,确立其概念。研究发现,体育过程的内涵是身体运动、身体教育、增强体质等的实践活动;外延为体育教学过程、竞技体育过程及社会体育过程。

明确体育过程的阶段任务 有效开展体育活动

体育教学过程是体育教师有计划有目的地指导学生主动积极掌握知识、形成技能、技巧,培养学生的人生观、世界观、价值观和道德品质的全过程。在体育活动中,有机体在开始进行身体练习时,机能活动能力逐步上升,然后达到并在一定时间内保持最高水平,最后又逐渐下降,下面我就谈谈在体育教学过程中几个基本阶段及任务,以便正确地组织体育活动。

对优化小学体育过程管理的认识与思考

小学体育过程管理涵盖不同的多因素,同时也牵涉很多的环节和层次。在实际的运行阶段中,需抓住小学体育的基本规律,结合小学体育群众性、教学性,游戏性以及竞赛性等诸多特征,规范有序地进行管理,通过过程管理,创造更高的品质和更突出的效益。

学校体育过程子系统工作目标的判定

本文运用文献资料法和逻辑分析法阐述了学校体育工作当中的过程子系统对学校体育目标实现的重要作用,通过专家调查法对学校体育的过程子系统各工作的目标侧重进行了判定,得出结论如下:体育课教学的主要工作目标是学生掌握运动技能,课外体育活动的主要工作目标是提高学生的体质健康水平,课余训练的主要工作目标是培养体育竞技后备人才,课余竞赛的主要工作目标是培养学生的运动兴趣.

体育的三维价值观与体育在现代人培养过程中的作用

体育除具有健身价值外 ,还具有心理和社会价值 ,体育的价值是三维的。我们要重视体育的结果 ,也要重视体育的过程 ,因为体育过程在现代人培养中起着十分重要甚至是不可代替的作用。

群众体育政策过程中的公民参与及其提升路径

采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,界定了群众体育政策过程中公民参与的内涵,探讨了公民参与群众体育政策过程中的价值,并深入分析了公民参与群众体育政策过程的制约因素,最后提出了提升公民参与群众体育政策过程的主要路径:培育公民文化,强化公民参与群众体育政策过程的主体性;健全和完善公民参与群众体育政策过程的制度机制;提高群众体育政策过程中公民参与的组织化程度;积极引导,增强政策过程中公民体育权利意识及表达能力。

在学校体育教学过程中进行运动处方干预下的减肥实验研究

采用实验对比的方法，在学校体育教学过程中进行运动处方的干预下的减肥实验研究。结果表明：7-9岁年龄段的男女学生在实验前后均表现出体脂％和体重的减少，但没有显著性差异，变化幅度最小；男女生体脂％和体重变化最大的年龄段不同，男生在13—15岁，女生是10～12岁，之后逐年降低；各年龄段男女学生体重的变化与体脂％的变化相符合。在对教学过程管理体系进行相应设计后的学校体育教学过程中，减肥处方运用的教学效果显著。

体育教学过程对留守儿童心理健康的影响

通过对留守儿童心理健康影响因素的分析,探讨如何在体育教学过程中,通过各种教学手段,正确地疏导存在显性和隐性心理压力的留守儿童,帮助它们健康和谐地成长,把他们从"心灵死胡同"里拽出来,将对学生、对家庭、对社会都非常有益。

体育文化在体育教学过程中的缺失与重塑

一、体育文化在体育教学活动中的作用1.分水岭的作用文化会使一个组织或者群体富有一种特定的文化氛围和价值观,使得该组织或群体有别于其他的组织或群体,有其自身的独特文化属性。体育文化从属于文化,自身必定既有着与文化相同的共性特征,还有着与其他文化相不同的独特文化属性。

论体育教学过程的管理

加强对体育教学过程的管理，对深化教学改革，进一步提高体育教学质量有着重要的意义。本文提出计划、实施、检查、总结是体育教学过程管理的基本环节；加强师资队伍建设是体育教学过程管理的重要内容；体育教学质量评估是体育教学过程管理的有力措施。

体育教学过程中迁移价值的探究

体育教学迁移价值理论的提出，开创了体育教育的新篇章。笔者通过对体育教育迁移理论产生和主要内容的分析，为更好地指导当前我国的体育教育课程改革，实现全面发展的素质教育研究目标，提供了更为科学的理论依据，对我国体育教育水平的发展具有重要的现实意义。

体育教学中艺术交流过程的特点及其规律

体育教学艺术过程就是师生进行不断精神交流的过程,这个交流过程是体育教学艺术的重要组成部分,它对于更好的促进体育教学具有非常重要的意义。本文就体育教学过程师生之间进行精神交流的过程特点及其规律展开研究，以期对体育教学和体育教学艺术的发展有所借鉴和启迪。

体育教学过程中“说课”活动研究

为进一步完善体育教学研究的说课活动,填补和充实理论与实践的不足,更好地发挥体育学科的“说课”在教育教学活动中的功能和作用,克服说课“教案化”、“讲课化”,我们在明确说课活动意义的基础上，依托系统科学，以系统方法为指导，对体育教学研究说课活动的程序进行剖析和研究，以提升体育教学研究活动的层次和教师的教学水平，以期达到进一步发展我国体育教育教学理论与实践的目标。