以体育人视角下青少年体育运动习惯养成策略研究

体育教育成为高校落实立德树人根本任务的有效抓手。青少年是国家的未来,其体能状况、身体健康状态将决定未来人才的质量。促进青少年养成良好的体育运动习惯,有利于促进其身心健康、强健体魄。运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,明确了在“以体育人”理念下,影响青少年体育运动习惯养成的主要因素有:体育运动主体地位不明显,体育运动联动机制不完善,家庭教育不到位和社会体育活动的开展情况不乐观。为此,在体育运动活动中,应彰显青少年的主体地位,建立完善的体育运动联动机制,实现青少年体育与家庭全员体育共同发展,大力开展丰富多元的社会体育活动,全面提升青少年体能的综合水平。

试论培养大学生体育运动习惯的途径

当前我国高校的体育教育模式单一、传统,缺乏创新,体育场馆与器材甚缺,加之家长教育观念和家庭经济实力的不同以及网络信息化的快速发展等因素直接对高校学生体育运动习惯的培养造成一定的影响,因此,提高认识,明确高校体育教育评价体系,加大场馆建设的投资力度,在发挥体育社团纽带的作用下,推行高校体育俱乐部教学,拓宽高校教师继续教育的方向成为了培养大学生体育运动习惯的重要途径.

学生体育运动习惯决定体育人口发展水平

体育人口是一个国家和地区人口素质的重要参数。而青少年学生体育运动习惯的养成．对于增进他们的体质健康和发展体育人口．从某种程度上讲具有决定性作用。

普通高校男女生体育运动习惯的比较研究

从皖西南地区5所普通高校的男、女生体育运动习惯的调查情况加以分析,找出影响和制约体育运动习惯形成的因素,并提出了改革与发展的对策,力图深化高校体育教育改革,满足社会对人才的需求。

劳动课程游戏化教学培养幼儿体育运动习惯的探讨研究

为响应教改要求,今天我们又一次开始重视和探索劳动教育,原因有很多,既有社会发展的需求也有教育回归的需要,但总而言之都是为了更好的育人这个根本目的。随着时代的发展和社会的进步,当下的劳动教育已不再是穿新鞋走老路,而是被赋予了“树德、增智、强体、育美”的新时代内涵,更加注重其全人教育、全面发展的教育实效。本文从了解劳动课程游戏化教学的重要性出发,简单阐述劳动课程游戏化教学与幼儿体育运动习惯之间的关系,并提供劳动课程游戏化教学培养幼儿体育运动习惯的具体措施,以供参考。

大学生体育运动习惯分析

培养学生体育运动习惯是体育教学的一个重要内容。目前我国的高校体育教学还受到一些客观因素和主观因素的影响,在引导学生养成运动体育习惯上还存在很多问题。本文将从体育运动习惯的概念、大学生体育运动习惯的阻碍因素、大学生体育运动习惯养成的有效途径这三个方面进行简单分析。

高校学生体育运动习惯特点分析

体育运动是一个人保持健康的重要手段,与人们的日常生活息息相关,尤其是当前高速发展的社会经济条件下,高校学生体育运动习惯的养成对于他们未来的就业与成才发挥着重要作用。基于此,本研究主要从四方面分析了高校学生体育运动习惯特点,并分析了培养高校学生体育运动习惯的几点意见。

如何培养中学生参加体育运动的习惯

学校要树立健康第一的指导思想,加强体育教学工作,激发学生参加体育运动的兴趣,使学生养成坚持锻炼的良好习惯,增强体质。教师要尊重学生的情感体验,建立和谐的师生关系,倡导素质教育,培养学生的运动能力,促进学生身心健康发展。

冰雪运动对高校校园体育文化建设的影响

冰雪运动中沉淀着丰富的冰雪文化,其是高校校园文化尤其是体育文化建设的重要组成部分。对在地理条件上占有优势的东北地区来说,高校广泛开展了滑雪课、滑冰课、雪地足球等课程和活动,积极举办了原创冰雕与雪山徒步等校园文化活动,这些冰雪运动项目呈现出明显的时尚元素。冰雪运动具有明显的特色冰雪文化和民族文化,要真正实现“带动3亿人参与冰雪运动”的目标,必须充分挖掘冰雪运动的文化内涵和价值。而目前高校体育文化建设旨在培养大学生健康的体育运动习惯、体育精神和意识。“健康第一”的思想是体育文化建设的重要内容,从根本上来说“健康”成为大学生生命社会价值展示的“名片”

体育基础教育须走出组队竞赛的误区

2014年以来，由教育行政部门规划的新校园足球正在全国轰轰烈烈地开展。然而，在其活动推进的具体过程中，中小学组队竞赛倾向比较明显，对其普及教育却有所忽略，似乎没有校队就不能体现校园体育活动的水平。其实，中小学体育教育是一种普及体育基本知识和技能、培养学生良好的体育运动习惯的教育，如果把组队意识驾驭在学校体育教育及运动之上，那就偏离了教育目标。

高中体育教学的方法探究

所谓的体育教学方法就是指在体育教学中，由教师指导学生，为了达到某一特定的教学目标而进行的一系列的教学活动、方式、途径和手段的总称。在高中体育教学中，学生是否能完成学习任务，掌握基本的体育知识和技能，并形成良好的体育运动习惯和作风，与教师的教学方式息息相关。因此，高中体育教师必须要认真地分析学生的实际状况，在学校条件允许的情况下，

如何提高小学体育教学效果

体育教学肩负着培养学生身体素质和能力的重任.特别是小学体育教学,既要组织和引导学生了解、学习相关的体育知识,又要培养学生锻炼身体、自主训练的意识和习惯,使他们从小就养成良好的体育运动习惯.自从实施素质教育以来,教师、家长以及社会各界人士都逐渐重视体育课堂教学的质量和效果,开始关注学生身体素质和能力的强弱,小学体育教学作为体育知识的“启蒙”阶段,必须做好充分的准备,教师要竭尽全力帮助学生构建理想、愉悦的体育学习环境,最大限度地提高体育课堂的效率和质量.

提升中专体育教学趣味性的必要性与方法分析

中专学习时期,学生的身体处于成长的关键阶段,这一时期养成的任何习惯对学生今后发展都起着至关重要的作用。特别是体育知识和技能的积累,对学生今后的身心健康有着直接影响。在中专体育教学中,学生受到专业体育教师的指导,深入开展体育学习,并运用科学合理的方式锻炼身体。应重视中专体育教学效果,通过体育趣味教学活动调动学生体育学习积极性,使学生养成良好的体育运动习惯。

阳光体育促进学生全面发展的路径探析

阳光体育运动引导学生养成良好的体育运动习惯,不断改善体质健康状况,为全面实施《学生体质健康标准》奠定基础;矫正学生不良生活习惯,促进良好思想道德品质的形成;推动落实“健康第一”的教育理念,形成终身体育意识,为全面发展服务.

小学体育教学中学生核心素养的培养策略探讨

小学阶段的体育教学是直接关乎小学生身体健康发展,培养小学生健康人格的基础和关键课程。因为小学生处于生长发育的关键时期,良好、规范的体育锻炼不仅能够增强学生的体质,并且在一定程度上能够促进学生养成良好的体育运动习惯,促进学生的全面发展。因此,在小学阶段的体育教学过程中培养学生的核心素养,提升小学生的体育核心能力,是当前小学生核心素养能力培养的必然要求,也是小学生素质教育的必然要求。

教学方法和学生能力对学生网球学习效果的影响研究

如何吸引学生积极从事体育活动，使学生达到最佳的体育学习效果，进而达到终身体育运动习惯，已经成为了体育教师的教学目标。为了达到这一目标，教师要依据教材、学生能力和教学资源等情况采用适当的教学方法，为学生创造有趣又有效的学习情境，从而使学生积极主动地学习。

青少年耐力训练及有氧适应

影响青少年的运动成绩和身体健康的一项参数指标为有氧能力，为了提高最大摄氧量就需要对青少年高进行有氧耐力训练。国家倡导青少年通过有氧耐力训练来提高最大摄氧量。青少年应该培养良好的体育运动习惯。研究表明，养成良好的体育运动习惯能有效预防慢性疾病，在青少年的成长期就抑制了相关疾病的危险因素。通过从青少年开始进行有氧耐力训练可在提高青少年身体素质的同时，从整体上提高全国人民的健康水平。