磨砺成就华章——记汕头市体育运动学校跳水教练员林媛霞

东京奥运会男子单人3 m板跳水决赛现场,当谢思埸完成最后一个动作、以总成绩558.75分拿下中国体育代表团本届奥运会第30枚金牌时,他的母校--汕头市体育运动学校山呼海啸,大家共同见证这一历史性的时刻。曾经带过谢思埸的林媛霞教练十分激动:“因为脚腕受伤,谢思埸错过了2届奥运会,他能站上东京奥运会的最高领奖台太不容易了。”林媛霞也曾是名跳水运动员,6岁接触跳水,8岁进入广东省队,11岁入选国家队,17岁夺得世界冠军,站上奥运会领奖台成为她的梦想,但直到退役也未能如愿。拿起教鞭后,林媛霞期待着弟子站上奥运会最高领奖台的那一刻。

体育运动学校数学教学中思维导图的应用审思

思维导图能够提升运动员的思维能力.通过思维导图构建知识体系,渗透思维训练,可以进一步地发展运动员的数学运用能力,培养提升运动员的数学核心素养.

中国体育运动学校制度体系:历史演进、现实审视与优化路径

运用文献资料法、逻辑分析法等,梳理体育运动学校制度体系的历史演进脉络,将演进历程分为政府创建试点期、恢复发展机遇期、管理规范改革期、制度创新完善期4个阶段。研究认为:体育运动学校制度体系改革对深化体育强国建设,培养综合性竞技体育人才;推进健康中国建设,促进技能普及和体质健康;推动教育事业发展,构建高质量文化教育模式三方面具有重要价值。但当前体育运动学校制度体系存在内部管理制度滞后、多元参与制度缺失、基础保障制度不足以及评价激励制度模糊、学训衔接制度落后等问题。应规范内部管理制度,打造人才培养新模式;构建多元参与体系,开创人才治理新形式;强化资源整合政策,激发人才发展新活力;健全考核激励机制,推进人才考评新常态;完善体校学训制度,构建人才优育新格局。

体教融合背景下山西省体育运动学校办学模式与发展新路径研究

体育运动学校是推动体教融合政策落实的执行主体与关键角色。本文运用文献资料法、实地调查法,对山西省市级体育运动学校办学模式的现状进行分析,意在指出当前山西省市级体育运动学校在竞技、教育实践、培养主体、办学理念等方面存在的现实困境。结果表明:体教融合有利于提高竞技体育水平,有助于深化体教融合,有益于实现可持续发展。建议:山西省市级体育运动学校在体教融合背景下坚持科学发展、提升竞技能力,创新发展、优化育人环境,融合发展、实现多元治理,一体化发展、推动形成新的办学模式。

默默无闻育英才——访广西体育运动学校田径高级教练员梁忠吉

2021年9月25日晚,西安奥体中心体育场即将迎来第14届全国运动会女子4×400 m接力比赛。当现场播报员介绍广西队时,郭思雅、李凤丹、黄佳欣、刘国娟快步从备赛区跑出,面对摄像镜头,她们指了指衣服上的“广西”二字,然后整齐划一地握紧右手做出加油的姿势。这是16岁的郭思雅第1次参加全运会,面对镜头略显青涩,但她的教练梁忠吉深知,郭思雅有多么渴望这个舞台。对于执教20多年的梁忠吉来说,把弟子送上全国比赛的舞台,就是他的奋斗目标和价值所在。

体教融合背景下体育运动学校体育与健康

本文探讨了体教融合背景下体育运动学校体育与健康的关系。首先介绍了体教融合的概念和发展,以及体育运动学校的定义和特点。接着探讨了体育与健康的关系和重要性。然后分析了体育运动学校的体育教育和健康教育的内容、方法和评价方式。之后通过实践案例分析,展示了体教融合背景下体育运动学校的优势与挑战,并展望了未来的发展方向。总体而言,体教融合背景下的体育运动学校通过培养学生的体育素质和健康意识,促进学生身心健康的全面发展。

浙江省体育运动学校人才培养现状调查与改革思路

运用文献资料调研、问卷调查等方法 ,对浙江省体育运动学校人才培养现状进行了研究。结果表明 :受市场经济的影响 ,浙江省体育运动学校生源质量呈下降趋势 ,教练员队伍较为稳定 ,体校的训练设施与文化教学条件较为优越 ,但运动训练的科学化水平不高。各级政府应加大对体校的财政投入 ,体校应采取多渠道办学形式广泛吸引生源 ,理顺人才培养过程中的利益机制 。

江、浙、沪地区体育运动学校教练员队伍现状调查与分析

采用问卷调查等研究方法,对江、浙、沪地区体育运动学校教练员队伍现状进行研究。结果发现,江、浙、沪地区教练员数量能够满足后备人才培养的要求,但整体素质有待提高;教练员群体对自身工作条件、福利待遇较为满意,但对体校办学前景感到忧虑,提出改革教练员用工制度、提供进修机会、鼓励参与体育科研等举措。

我国中等体育运动学校办学模式研究

以我国中等体育运动学校办学模式为研究对象,分层随机抽取东、中、西部地区的72所中等体育运动学校进行调查与访谈。对学校的办学体制、模式、办学经费和生源等方面的现状及存在问题进行分析,提出了建立可行的领导体制、统一经费投入和人员编制、适度控制中等体育运动学校办学规模、解决好在校学生分流问题和大力推广"体教结合"的办学模式等对策。

陕西省体育运动学校(地、市级)体育后备人才培养现状调查与发展对策研究

为切实推动和促进陕西体育后备人才培养的可持续发展,采用文献资料法、访谈法、问卷调查法等研究方法,以10所陕西省市级体育运动学校作为研究对象,对其发展的现状、发展中存在的主要问题进行了初步探讨,提出加强“体教结合”,加强教练员队伍建设,全面提高教练员素质,加大对体育运动学校的投入,提高后备人才培养的科学化水平等发展对策。

中国体育运动学校嬗变历程、现实问题与治理策略研究

后备人才培养质量和效益是竞技体育可持续发展的动力。建国70周年以来,各级各类体育运动学校作为我国创建最早、规模最大、基础最牢的青少年体育训练组织,以发现、挖掘、培养和输送竞技体育后备人才为我国体育事业做出了巨大贡献。研究认为,依据我国体育事业发展转型与各级各类体育运动学校改革的重要政策支撑和时间节点,其经历了创建开端期(1953-1971年)、体制机遇期(1972-1990年)、地位凸显期(1991-2008年)和改革挑战期(2009年至今)四个时期。受社会治理环境和体育治理改革等外部因素的影响,以及各级各类体育运动学校内部管理体制滞后、办校理念陈旧、体教融合障碍、文化教育不足等内部问题障碍,我国体育运动学校走到了十字路口。在"体校管理"转变为"体校治理"理念下,体校应形成以开放、多元的公共体育事业参与机制,实施精准破解瓶颈、精准培育人才、精准扶持发展、精准履行职能、精准释放功能的改革举措,促使其朝着政策跨域化、培养精英化、布局重点化、层级体系化、功能多元化的精准治理趋势发展,从而使我国各级各类体育运动学校可持续发展,适应新时代背景下国家政治、经济、文化和体育事业全面深化改革的需要。

浙江省体育运动学校竞技体育后备人才可持续发展研究

运用文献调研、问卷调查等方法,对浙江省体育运动学校竞技体育后备人才培养现状进行了研究。结论:其主要影响因素为生源不足、后备人才交流太少、教练员科研水平待提高、运动训练科学化水平不高、教体结合不力和学训矛盾突出。建议:树立可持续发展人才观;在三级训练体制基础上,构建运动训练多元发展新体系;以大中小学为主阵地,加大教体结合力度,形成"教体结合"新格局。

新中国体育运动学校发展研究

运用文献资料等研究方法,回溯研究新中国成立60年来体校发展。我国体校的发展分为初步形成期(1955～1965)、严重破坏期(1966～1971)、恢复发展期(1972～1978)、蓬勃发展期(80年代)、鼎盛发展期(90年代)及低潮期(2000年代)。建议借鉴体校发展中积累的宝贵经验,引导体校可持续健康发展。

陕西省体育运动学校发展现状与路径研究

采用问卷调查、专家访谈、实地考察等方法,对陕西省体育运动学校在市场经济条件下面临的问题进行调查研究。认为影响我省体育运动学校生存与发展的主要宏观因素有政治体制、经济环境、社会需求等方面。因此,坚持社会主义市场经济条件下的举国体制,走社会化道路,提高竞技水平,与高校联合办学,是体育运动学校生存与发展的必由之路。

对我国体育运动学校田径项目办学效益的研究

采用文献调研、问卷调查和数理统计等方法进行了研究 ,结果提示 :我国体校教练员仅注重于把向上一级输送和成为国内优秀运动员作为后备人才培养的目标 ,没有把后备人才培养与奥运争光战略结合起来 ;以世界大赛前 8名作为成材标准 ,我国田径项目后备人才的成材率仅为 3.4 4‰ ;路径分析表明 ,我国田径后备人才培养的竞技效益主要只体现于国内比赛 。

提高体育运动学校学员的文化素质是体育运动发展的必然趋势

对沈阳市体育运动学校不同项目学员的文化学习情况进行分析 ,认为体育运动技术水平的高低与运动员文化素质的高低有较密切关系。影响运动员文化学习的因素包括训练学习的双重任务、运动训练的特点和传统的训练观念。

安徽省中等体育运动学校现状调查与对策研究

体育运动学校是我国竞技体育后备人才培养的主要途径和基地.文章运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对安徽省中等体育运动学校的办学现状进行调查分析和论证,结论认为:1)6所中等体育运动学校分布合理,但各校项目重复设置问题较突出;2)教练员队伍整体素质亟待提高;3)生源质量有所滑坡,学训矛盾突出;4)场地设施建设各校间发展不均衡,办学资金短缺.并对其存在的问题提出了相应建议.

中等体育运动学校运动训练专业的教学改革

通过调查研究与专家咨询 ,勾画了中等体育运动学校运动训练专业的现状和发展要求 ,进一步明确了运动训练专业学制、培养目标及对知识、能力、技能、职业道德等要求 ,提出了运动训练专业的指导性教学计划。

我国基层体育运动学校历程回顾与发展对策研究

首先对我国体育运动学校在不同阶段的发展历程进行回顾,确立了各阶段体育运动学校在我国竞技体育事业中的定位;其次,调查了目前我国体育运动学校的发展及运行现状及存在的问题,从运动员、教练员、管理、场馆条件、政策变化趋势等5个层面,通过绩效评价,分析产生问题的根本原因;最后,就目前我国体育运动学校的实际和存在问题的性质,提出改进体育运动学校绩效的对策、建议及具体方案。

我国中等体育运动学校发展研究

中等体育运动学校是巩固业余训练、培养体育竞技后备人才的重要基础,为我国竞技体育事业做出了重要的贡献。随着社会主义市场经济体制的建立与形成,体育运动学校在计划经济体制下形成的传统培养模式的弊端逐渐显露出来。通过分析制约中等体育运动学校发展的深层次原因,提出了在市场经济体制下发展中等体育运动学校的对策建议。