1+X证书制度试点下高职体育运营与管理专业人才培养模式研究与实践

高职院校既是人才培养的重要摇篮,也是知识创新的建设阵地。伴随着当前社会分工越来越细,社会对于人才也提出了更高的要求,目前高职教育正进入快速发展的关键阶段,这一时期高职教育积极推进教育教学改革,不断健全高职院校人才培养方案和培养体系。文章以高职体育运营与管理专业人才培养为切入口,探究1+X证书制度与高职体育运营与管理专业人才培养之间的契合度,并提出相应的实践参考。在研究中,主要围绕运动营养产业发展,粤港澳大湾区需求,学生就业能力提升,以体育运营与管理专业成为1+X运动营养咨询与指导中级职业技能等级证书试点为突破口,发挥1+X证书试点的联动带动价值,使高职体育运营与管理专业能够在专业建设、课程建设以及教师队伍建设上得到进步发展,并实现良好的校企合作、优势互补,使高职体育运营与管理专业在人才培养中发挥出应有价值,更好地提升职业教育质量,增强学生就业能力。

OBE理念下高职体育运营与管理专业人才培养模式的改革与实践——以浙江体育职业技术学院为例

OBE是成果导向教育的简称,是一种以学生为本、培养过程全程跟踪、人才培养质量多维评价的开放式教育哲学。研究以OBE理念为引领、以浙江体育职业技术学院为改革平台,积极推进该院体育运营与管理专业人才培养模式的改革与实践。在OBE模式中,学生明晰了毕业要求,新设定的课程体系有力支撑毕业要求的达成,学习成果认定范围的拓展激发了学生的学习积极性,多维的人才培养质量评价体系全面评估了学习成果。经过两年多的改革与实践,专业建设的整体水平,人才培养的质量、效益和人才竞争力都有了提高。

体育运营与管理专业课程设置研究

当前，我国正在实施课程改革，一个专业的课程设置状况直接关系到该专业的教学目标能否实现。体育运营与管理作为近年新出现的一个专业，教育教学还处于探索阶段，因此，在专业课程设置方面还存在一些问题，使得体育运营与管理专业最终的教学目标未能实现，产生课程设置与专业定位错位的问题。而经济与社会的发展对于体育管理人才提出迫切需求，因此，必须采取一定策略，合理设置体育运营与管理专业的课程，实现专业目标。

高职院校校企合作长效机制构建研究——以体育运营与管理专业为例

本文以高职院校校企合作长效机制构建研究为重点进行阐述,首先分析构建校企合作长效机制的价值与校企合作长效机制构建的约束因素,其次从企业革新思想观念,实施社会职责、重视交流沟通,校企两者分享指导资源、院校革新办学思路,形成合作管理体系、关注合作管理,优化制约方案、建设优质化内涵,增强校企合作水平、建立校企合作动力机制,充分调动企业积极性几个方面深入说明并探讨以体育运营与管理专业为例,构建高职院校校企合作长效机制的相关对策,旨在为相关研究提供参考。

产教融合背景下体育运营与管理专业学生顶岗实习现状调查研究——以天津体育职业学院为例

体育职业教育是满足社会对体育行业职业人才需求的重要措施,对体育教育、社会体育、体育产业发展和各类体育相关职业岗位人才培养将发挥积极的作用。本文通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法以及实地调研法,对2017级体职院首届体育运营与管理专业毕业生在顶岗实习与企业对接过程中存在的问题及解决途径进行了分析与思考,以期找出矛盾,提出建设性意见,从而对今后人才培养体系的改进起到指导性作用。

体育运营与管理专业学生人才培养新模式探究——以天津体育职业学院为例

体育运营与管理是中国普通高等学校专科专业,主要研究现代体育学、经济学、管理学和法学等方面的知识,掌握体育场地设施行业技术服务、市场开发等知识,具备体育运营、体育管理工作的理论知识和专业技能。天津体育职业学院自2017年招生以来,已招收五届体育运营与管理专业学生(含2021级),因此,本文通过梳理5年人才培养方案(以下简称人培),探究本专业人才培养的新模式,使学生能够更加符合市场对人才的需求,促进就业,实现人才培养优化升级。

新媒体运营浪潮下体育运营与管理专业建设研究与实践——以天津体育职业学院为例

随着科技快速发展,新媒体作为一种新生媒体的形态,如雨后春笋般的速度涌现出来,与此同时新媒体运营应运而生。本研究以天津体育职业学院为例,研究了新媒体运营与体育运营与管理专业的相互作用关系,并分析了天津体育职业学院在人才培养过程中新媒体运营结合体育运营与管理专业建设的必要性,旨在为新媒体运营浪潮下结合专业建设提供理论性支撑。

体育运营与管理专业实践教学改革探析——以新乡职业技术学院为例

针对新乡职业技术学院体育运营与管理专业实践教学的现状,指出了存在的不足,阐述了实践教学改革的必要性,并有针对性地提出了完善体育运营与管理专业实践教学改革的建议。

广西体育运营管理人才职业岗位能力培养对策研究

体育运营管理专业岗位有场地运营管理、产品营销、体育培训、赛事运作等,岗位类型差异大,岗位能力培养所需配套资源较以前更专业、更丰富。在产教融合机制推动下,联合校企资源,以岗位能力培养为主线,采取共同撰写岗位标准、联合制定课程体系、共享教学资源、联合组建师资队伍等举措,为人才岗位能力培养搭建坚实的资源支撑,旨在培养体育运营管理高等技术应用性人才。