常州市中学生体育锻炼主体意识影响因素的回归分析

通过对常州市中学生体育锻炼主体意识影响因素的回归分析,结果显示,健康知识教育、体育教学、家人对其体育锻炼的态度、家人的体育锻炼习惯、大众传媒等因素对健康意识的影响相对较大;体育教学、健康知识教育、社会竞争、大众传媒等因素对体育价值观的影响相对较大;体育教学、大众传媒、社会竞争、体育明星等因素对体育兴趣的影响相对较大。建议应建立学校、家庭、社会一体的教育模式,培养中学生体育锻炼的主体意识。

幼专女生体育锻炼主体意识培养研究重要意义

本文有学校体育的人主旨入手,论述了学校体育的指向是学生身心协调发展,但现实情况是学生体质连年下降,学生体育锻炼主体意识缺乏,尤其是女生。阐述了增强幼专女生体育锻炼主体意识的现实意义并提出正确的切点。

完善学前女生体育锻炼主体意识培养途径

培养学生体育锻炼主体意识开始于学校体育锻炼,这也是学生体育锻炼的初始阶段,而学前体育能否顺利完成预定目标,直接影响到学校体育能否有效开展,进而影响到学生终身体育锻炼主体意识。学前女生通过后天的有效锻炼可以充分改进并提高先天体质的强弱。那么,要使学前女生认识到体育锻炼对社会和自己的意义而产生体育锻炼的愿望,同时让学前女生在体育锻炼中体验到愉快的情绪,就要从体育锻炼的根本需要和教育意义出发,找到科学的体育锻炼的技巧和方法。在进行学前体育锻炼的教学过程中,学前教育工作者应本着提高学前女生健康水平的重要职责,不断深入观察,研究各类学前体育锻炼方法在整个过程中的规律特点及作用,发挥它的潜在功能;同时,加强对学前女生的体育锻炼主体意识的培养,对于改变学前女生体质,促进学前女生全面发展具有重要的教育意义。