地方高校体育院系服务社区体育文化建设路径研究

地方高校体育院系应积极参与社区体育文化建设,该文通过文献资料法、访谈法,得出有关研究结果:地方高校体育院系服务社区体育文化建设符合国家政策方针导向;与地方高校发展战略相一致;可满足社区体育文化建设多样化需要;全方位促进学生成人成才。但由于办学特色不鲜明,服务理念缺失;师生教学、课业负担重,服务时间冲突;缺乏激励政策等,影响服务质量。对此,该研究提出建立沟通合作机制,加强宣传与引导;调整人才培养方案,创新人才培养模式;构建服务保障制度和激励手段;建立多层级的服务成效考核评价体系等对策和建议。

美国高校体育院系本科专业设置研究——以弗吉尼亚大学体育系为例

在一流专业建设的背景下,研究美国高校体育院系本科专业设置具有一定的理论与现实意义。研究以美国弗吉尼亚大学体育系为例,调查了其本科专业设置的基本情况,分析了专业设置的理念、特点与依据。研究发现,弗吉尼亚大学体育系设置了1个包括4个专业方向的体育学本科专业;该校专业设置秉承资源共享、追求质量和节约成本的理念,以适应社会发展与需求、学校的发展定位及办学能力、学科发展定位为专业设置依据,呈现出专业设置自主权较高、以科研为核心、关注健康相关领域、学生拥有较高选择专业方向自主权的专业设置特点。我国高校体育院系在专业设置方面可以适度扩大专业设置自主权,关注市场的变化与需求,加强与其他相关学科专业的联系,从而推动我国体育类专业人才培养水平的提升。

地方高校体育院系服务农村中小学体育教育研究

地方高校体育院系应当充分发挥专业优势,主动服务基层体育教育。本研究采用文献资料法、调查法,在搜集和整理相关文献的基础上,得出以下结论:该项目开展有利于促进学校体育均衡发展,增强体育专业学生反思实践能力,推动地方高校体育院系改革;基于良好的政策环境、同类项目建设的宝贵经验、以及地方高校丰富的体育人力资源为项目建设提供了有利支撑;但由于缺乏激励政策以及师生校内工作、学习与志愿服务时间冲突使项目建设存在一定困难。建议如下:成立工作领导小组;加强各方交流;建多样化的服务内容和考核评价体系以及奖励完善机制,保障服务工作的精准性与持续性。

普通高校体育院系学生参加健身教练培训的问题审视与应对——以安庆师范大学为例

通过问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法,对安庆师范大学体育学院学生参加健身教练培训现状进行研究.安庆师范大学健身教练培训方面存在人数少且男女比例失衡,培训校外为主,培训内容多、周期短,缺乏社会实践等问题.究其原因主要有:学校不重视健身健美课程的开展,学校健身教练培训场地设施缺少,校外培训内容设计不合理,校外培训以营利为目的等.在此基础上提出建议:安庆师范大学应加强科班教育,重视健身健美课程的开展;健全基础设施,构建校内健身教练培训机制;校内健身教练培训应明确培养目标,合理设计培训内容;以培养“人才”为己任,加强社会实践等.

体育院校学生人文素质教育探析

对体育院系学生思想道德素质、文史哲知识、文化艺术知识状况进行了调查。结果显示 ,体育院系学生人文素质存在缺陷。主要原因是学生文化知识基础较差 ,学校重专业教育 ,人文社科教育薄弱 ,技术主义和实用主义教育割裂人文思想与科学精神的联系 ,课程设置、师资队伍和图书资料建设、经费投入等方面对人文素质教育考虑甚少。提出了体育院校人文素质教育的途径。

体育院系体操普修课教学内容与考核比例的探讨

笔者对 11所体育院校和 15所师范院校体育系的体操教学大纲的教材进行调查分析。结果表明 ,原体操大纲对于学生形成体操教学所需的知识趋于单一化 ,对培养学生教学能力缺乏应有的全面性 ,过多的强调体操动作的技术性。

对全国体育院校体育教育专业本科体操课程教学内容及考核办法改革的调查研究

通过全国部分体育院系体操普修课程教学内容及考核方法的调查、分析得出各校的体操课时数整体缩减,教学内容向着注重基础性、增加实用性、重视能力培养及个性化方向发展,但同时发现起到导向作用的考核办法尚缺乏实质性改革,考核内容的比例差距较大,考核形式及办法创新不够,不利于学生的个性发展,有待进一步完善。

体育院系在综合大学中的教学理念与培养目标研究

近年来,社会经济的快速发展和改革开放的不断深入,推动了我国高等教育改革的进程,促使高等体育院校的设置布局发生了深刻的变化。许多地方独立体育院校、体育专科学校、师范学院体育系参与高校合并,或者新组建成综合大学体育院系。

浅谈体育院系学生足球裁判能力的培养

足球裁判是足球比赛顺利进行的必要条件,体育院校学生加强足球裁判能力培养势在必行。足球裁判员要从思想素质、身体素质、智力水平、专业素质和英语水平等方面加强业务能力的培养。思想品德和专业英语运用能力培养是当前学生足球裁判能力培养工作的重点。

体育院系技术课多媒体教学手段与方法的研究

通过多媒体组合教学等方法 ,对体操、排球、蛙泳等技术课进行了教学试验 ,比较深入地探索了技术课电化教学的特点、方法手段及教学效果。结果表明 :电教媒体符合术科教学特点和教学目标的要求 ,具有直观性、科学性、高效性和易操作性。各媒体多元化、立体型优化组合 ,可取长补短 ,使教育传播处于最佳状态。

湖北省高校体育院系师资队伍建设现状分析

对湖北省“九五”期间高校体育院系教师队伍建设诸多方面进行了深入分析 ,探讨了优势和存在的问题 ,对体育院校师资队伍建设具有参考价值。

从美国体育院系课程改革看我国运动训练专业课程体系的改革

笔者采用文献资料法、比较法、数理统计法等研究方法 ,在认真分析和把握美国体育院系课程改革特征的基础上 ,结合我国的实际 ,提出了运动训练专业课程体系改革的理论框架和理论依据 ,预测了专业培养目标从“单一目标”向“多元目标”过渡的必然趋势 ,突出强调了运动训练专业课程体系改革的三大要点 ,即基础课程模块强调“厚基础” ,专业课程模块突出“专业特色” ,选修课程模块强调“宽口径”。

体育院系体操教材内容结构体系的建立

阐明影响体育院系体操教材内容选择的主要因素,即教育性、科学性、创新性、先进性及适应性。探讨教材体系的组织原则和教材内容的序列化原则,从知识、技能、能力三方面构建体育院系体操教材内容结构体系。

关于体育院系教育实习基地建设的研究与思考

对体育院系教育实习工作的研究显示教育实习基地建设有着很好的发展空间 ,有其重要的理论价值和实践价值。明确实习基地的地位、作用、内涵、条件及应注意的问题等 ,为今后教育实习基地建设提供方向性保证。

我国体育院系毕业生就业现状及影响因素的研究

采用调查法、文献资料法、数量统计法等,对我国体育院系毕业生就业现状及存在的问题进行研究。结果表明:近几年我国体育院系毕业生就业率非常低,在各类院校中排名最后,不到同期大学生整体初次就业率的一半,毕业生出现就业危机、就业困难、就业领域狭窄的特点。我国体育院系的专业设置与课程目标不尽合理,大学生素质缺失,就业制度与人才资源存量增加,是制约这一因素的主要原因,并针对以上问题提出相应对策和建议。

湖北省高校体育院系师资资源开发的对策研究

针对湖北省高校体育院系师资队伍建设方面存在的问题,对体育院系师资资源开发与管理的机制进行了研究,提出了实现体育院系师资资源共享的途径:建立体育院系师资开发与管理的新机制;推进师资资源开发的制度建设;探索实现体育院系师资资源开发的新途径并加大支持力度和扶持工作。

我国体育院系学生科研能力培养的初步研究

采用文献研究等方法。主要结论:构成体育院系学生科研能力的因素是多方面的,但文献综述能力、积累资料能力、研究能力等8项因素为最基本因素;培养其能力的最理想途径是将各科教学中的有意识培养与体育运动实践锻炼的尝试、体育科研方法课的合理教学有机地结合起来;创造良好的校风与学风,是培养学生良好科研能力的基本条件。

对体育院系篮球普修课教学的思考

针对篮球普修课教学中存在的问题,从教学指导思想、教学观及教学模式等方面对篮球普修教学进行了分析,提出了教学改革的一些思考。

我国体育院系田径硕士研究生论文选题现状研究

我国体育院系硕士研究生的论文研究是我国体育理论研究的一个重要领域,是我国体育研究水平的一个标志,其研究方向和内容在很大程度上反映了我国田径运动的新动向、新领域、新问题。运用文献资料、数理统计、综合分析法对我国体育院系1981年至2004年部分田径硕士学位论文选题内容进行统计、分析,为我国的田径运动科学研究提供理论参考。

体育院系素质教育的反思

为了全面贯彻素质教育 ,通过对广东地区几所体育院、系实施素质教育的现状调查发现 :素质教育忽视了学生思想道德素质和心理素质的培养 ;学校集合环境中师德建设、学习气氛、宣传形式、校园环境、管理人员素质等因素有待于提高与改进。针对存在的问题提出了相关的建议。