社会建构主义视角下对体育院校大学英语教学的思考

为改变体育院校大学英语教学落后的状态,本文以社会建构主义理论为指导,从教师、学生、任务和环境四个方面对体育院校大学英语教学现状进行了分析,建议更新教师教学理念,合理设计教学任务,建立"多媒体辅助下,以学生为中心,教师为主导,分级小班授课"的教学模式。

应用型人才目标统领下体育院校大学英语教学设计

遵循大学英语教学服务于应用型人才培养的改革思路,构建了以英语综合应用能力培养为目标、体现体育特色的体育院校大学英语教学体系。进一步设计了必修课与选修课同步衔接的课程体系,基础英语与体育英语融合的内容体系,专业分层、水平分级的教学模式,涵盖课堂实训、网络课程、第二课堂等的多元化教学方式,形成性评估与终结性评估相结合的考核体系。指出加强教师教学技能培训、开发体育英语教材与深化实践教学研究,是体育院校大学英语教学改革顺利实施的保障。

慕课(MOOC)在体育院校大学英语教学中的应用

本文基于慕课(MOOC)在近两年教育界的兴起和发展,研究了其在体育院校英语教学中的应用模式,同时也探讨了它在教学实践中的应用效果。慕课的出现,是对大学英语课堂教学的延伸和补充,同时也为新一轮的教学改革提供了一个思路。

跨文化教学对体育院校大学英语教学的启示

我国体育运动的蓬勃发展给体育生带来了更多的机遇,体育生参加国际赛事的机会更多,需要展示跨文化交际能力的场合也更多,因此体育运动发展的同时也给体育生的跨文化交际带来新的挑战。这篇文章通过对跨文化教学进行研究,发现跨文化教学对体育院校大学英语教学的启示,并提出在体育院校的大学英语课堂中实施跨文化教学。

“新文科”背景下体育院校大学英语教学改革路径探究

教育部要求高校开启新文科建设,以应对新时代发展的要求。在新文科建设背景下,体育院校大学英语教学需要走出切实有效的改革之路以面对挑战和机遇,培养出国家需要的人才。大学英语教学因为其人文属性和工具属性,所以具有育人功能,同时也具有学科交叉融合的育才功能。研究提供了改革思路,一方面,要坚持大学英语课程思政建设;另一方面,要坚持探索大学英语与体育学科的交叉融合,把大学英语从通用英语EGP转向EGP+EOP+EAP,丰富大学英语内涵。

泛在学习环境下体育院校大学英语教学模式改革研究

在对体育院校大学生英语自主学习的现状及存在的问题进行现状调查和深入分析的基础上,本文认为应将泛在学习模式引入到体育院校大学英语教学体系中,对体育院校大学英语教学模式进行创新,弥补传统课堂的局限性。

教学改革视角下的艺体育院校大学英语教学改革

作为全国各类高等院校必须开设的一门基础必修课程,对于大多数学习英语的中国大学生来说,大学英语课程很难学,对于英语基础差的艺体院校的学生来说可谓难上加难。文章从大学英语改革视角下讲述了艺体院校学生英语学习的现状及英语教师教学现状,探讨了教学改革对艺体院校大学英语的教学改革的几点启示。

体育院校大学英语教学中文化导入的研究

本文从语言和文化的关系着手,分析了大学英语教学中文化导入欠缺的现状,提出了在英语教学中介绍背景知识的重要性,并介绍了几种课堂教学文化导入的方法。

寓素质教育于体育院校大学英语教学中

通过对大学英语教学与素质教育的关系的分析,提出在体育院校的大学英语教学中可以对体育大学生进行德育、智育、美育、体育及能力等素质方面的培养,同时指出体育院校大学英语教学中的素质教育要注意的几点问题及体育院校大学英语任课教师自身应具备的素质。

文化导入在体育院校大学英语教学中的重要性

学习语言必须要学习其文化，不了解一种语言所蕴含的文化，就不能真正掌握这种语言。英汉两种语言的文化背景不同，因而在交际中存在很多差异。文化差异给英语学习者带来很大困扰，由于不了解交际对方文化而使交际受阻，甚至失败的情况十分常见。这就要求教师在英语教学中融入文化教学以提高学生的跨文化交际能力。尤其是体育院校学生学习英语的意愿不强，为了激发学生的学习兴趣，在教学时文化导入就显得更为重要。

ESP教学理念下体育院校大学英语教学改革

在体育交流日益国际化的大背景下,体育院校大学英语教学机遇与挑战并存。因其学生特点、专业性质及时代要求,体育院校大学英语教学具有其特殊性。体育院校可以通过转变观念,树立危机意识、采用ESP教学、培养合格的ESP教师队伍、利用数字教学资源库、开展网络第二课堂等途径,最大化地调动学生学习的积极性,引导学生不断完善自我学习体系,实现有效教学,培养符合时代需求的高质量体育人才。

体育院校大学英语教学与学生元认知能力培养研究

该文从大学英语教学为研究背景,从元认知理论的角度分析体育院校学生在英语学习过程中表现出的特点和不足,探讨提高这类学生元认知能力——实现"教会学生学习"目的具体的手段和措施,建议从心理、情感、自我认知、策略培训等方面入手,全面加强对学生元认知能力的培养。

体育院校大学英语教学改革初探

本文依据教育学和英语教学法基本原理,结合体育院校学生实际,提出一系列教学改革方法,并在武汉体育学院进行教改实验,取得较好效果。

体育院校大学英语教学改革策略研究——以天津体育学院为例

搞好体育院校的英语教学一直是很多高校教师面临的难题,也是大学英语教学改革的重要课题。本文选取天津体育学院为研究对象,分析了体育院校大学英语教学效果欠佳的主要原因,进而提出面对新目标、新要求,大英教学改革的方法与策略。应通过深化分级教学、完善课程体系和改进教学模式等途径来激发学生的学习兴趣,改善教学效果,培养出符合社会需要的,全面发展的体育类人才。

外语教育技术在体育院校大学英语教学中的应用探究

大学英语作为体育院校教学的一门重要学科,自我国进行教育改革工作以来,对于新型教学方式的使用有了越来越高的重视。而这其中,体育院校英语教师在教学期间将外语教育技术融合到日常的工作之中,不仅有利于提升大学英语教学的质量,同时对于其中存在的问题解决也有着极大的帮助。本文主要对体育院校大学英语教学的现状,以及大学英语教学与外语教育技术结合的方式进行了深入的探究,从而为体育院校大学英语教学工作的持续开展提供更多的帮助。

体育院校大学英语混合教学模式研究

在新时代背景下,大学英语教学飞速发展。体育院校大学英语教师利用先进的教学平台和丰富的网络资源,在线上线下混合式教学方面另辟蹊径。从如何提升体育院校大学英语课程教学效果出发,在教学目标确立、教学理念更新、教学内容选择与设计、课程教学方法创新等方面对大学英语混合式教学进行了认真梳理与分析,旨在为体育院校大学英语教学改革与实践提供借鉴,进而为社会培养更多具有全方位知识体系的体育人才。

体育院校大学英语思政教学实践研究--以河北体育学院为例

大学英语课程是体育院校开展思政教学的重要阵地之一。以《高等学校课程思政建设指导纲要》与《大学英语教学指南》为指导,选取《大学体验英语综合教程基础目标》为教材,从教师自身思政意识与能力提高出发,秉承因材施教、有的放矢、自然融入、润物无声的教学原则,采用课上与课下相辅相成、线上与线下相得益彰的教学方式,通过挖掘提炼教材内容、增加融入时事政策与中华文化元素,将人文知识、价值观念、文化内涵等融入教学。以期体育院校的大学英语教学能够与思想政治教育同向同行并有效提升体育院校立德树人的育人效果,确保大学英语课程思政教学落地落实、见功见效。

对我国体育院校大学英语教学改革的思考

当前,我国体育院校大学英语教学存在教学理念滞后、课程设置不合理、教学方法单一等问题;应在运用模块教学理论、学习动机理论、建构主义理论和专门用途英语理论的基础上,对体育院校大学英语教学的培养目标、教学内容和教学方法进行改革。

大学英语教学改革对体育院校英语教学改革的启示

在现代社会,英语不仅是进行国际交流的重要工具,同时,英语水平也是衡量一个人综合素质的不可或缺的重要方面。从大学英语教学改革概述入手,结合体育院校英语教学的现状,阐述了大学英语教学改革带给体育院校英语教学改革的启示。

2022年冬奥会背景下体育院校大学英语教学现状分析及应对策略

2022年冬奥会举办在即,大学英语教学在体育院校中的作用举足轻重。分析体育院校学生英语学习的社会与个体需求,对体育院校大学英语学习现状进行调查,指出体育院校大学英语学习存在的主客观问题,并提出相应的教学对策及改革建议,旨在为体育院校学生成为全方位复合型人才做贡献。