世界女子体育项群竞技水平区域特征研究

通过统计现代奥运会历届女子体育竞技项目的比赛成绩,对世界好体育项群竞技水平区域特征进行了研究。按得分率将区域划分成"比较优势区域、比较潜优势区域、比较弱势区域"3个等级。研究表明,技心能类项群的优势区域主要为东亚、北美、南欧、中欧等;体能类项群的主要优势区域是北美、中欧、西欧、南欧、东欧,东亚在第29、30届夏季奥运会一跃成为优势区域;技战能类比较优势区域主要集中在中欧、西欧、东亚、北美地区,近阶段东亚与北美地区优势更为明显;技能类比较优势区域为北美、中欧,东欧与东亚近几届夏季奥运会优势更为突出。女子现代5项的比较优势分别为西欧、中欧、东欧区域,同时,项群5大类优势区域和潜优势区域具有阶段性、变换性、多元竞争性和不定性的特点。

运用雨课堂混合教学模式开展难美性体育项群教学对策

难美性体育项群教学不仅具备锻炼健身的价值,同时也有助于学生身心健康发展。因此在开展难美性体育项群课程教学期间,应该加强一流课程建设,强化对雨课堂混合教学模式的利用,借助雨课堂便捷、互动性强等优势,灵活设计三维教学目标,加大师生间的互动与交流,在线解答学生存在的疑惑,确保教学中存在的问题能彻底解决,提升教学质量和效果。

打击力体育项群概论

本文就打击力体育项群的定义，基础力学研究的重点与特殊性及研究方法途径进行了分析探讨。

完全学分制下基于“项群训练理论”的体育课程教学改革实践

基于"项群训练理论"的体育课程教学是按照体育的项目特点进行分类组合而设计的一组课程内容体系。文章采用心理测试、比较实验等研究方法对高校体育课程进行教学实验。结果表明:基于"项群训练理论"的体育课程教学模式符合大学生的身心发展特点,满足学生体育学习兴趣的多重性。本研究提出的基于"项群训练理论"的体育课程教学是在"完全学分制"下结合项群理论的一种尝试,目的在于探索高校体育课程改革的成功模式,不断丰富高校体育课程内容与教学形式。

体育运动与青少年心理问题的项群特征研究

该文采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,从竞技体操、竞技武术套路、竞技跳水这些具体项目去分析表现难美性项群所具有的共性特征和个性特征,分析了促进个性形成和发展的体育因素,说明了体育运动与青少年个性心理形成与发展之间的关系,提出了体育运动中促进青少年个性形成与发展的解决方法及策略,旨在为进行青少年心理问题研究者提供参考。