不同距离无氧间歇训练对体育高考学生800 m跑成绩影响实验研究

目的:通过不同距离无氧间歇训练方法优化体育高考学生800 m跑成绩。方法:采用文献资料法、专家访谈法、实验法以及数理统计法,明确研究框架。结果:将体育高考学生划分为实验组和对照组,男女学生在实验组和对照组方面无显著性差异,具有可对比性。为期1个月的训练之后,实验组和对照组学生在基础生理指标以及成绩方面都发生显著性变化,对照组学生呈显著性差异,P<0.05;实验组学生呈非常显著差异,P<0.01。结论:不同距离无氧间歇训练方法对体育高考学生800 m跑成绩提升有正向影响。

关于体育高考学生心理训练研究

随着我国高考制度的不断改革,基于特长考试的体育高考,其在考试模式上都发生了较大的转变,尤其是在考试项目和科目上都有了更高的要求,进而对于学生造成了一定的心理压力。本文主要基于考前心理训练的重要性展开论述,进而基于学生的心理压力,阐述心理训练的方法,以及良好心态的培养措施。

体育高考学生辅导及管理模式的探索研究

高考作为全国考试的重要组成部分,是选拔体育专业人才和选拔体育教师的重要途径。体育高考生是我国体育后备人才的一部分,高中的学习和培养是人才培养的重要阶段。体育高考学生为我国体育发展提供人力资源。本文以体育高考学生辅导及管理模式进行探索研究。

焦虑水平与体育高考生竞技状态关系及其对策

通过对体育高考学生焦虑状况的调查与评定 ,探讨焦虑水平与体育高考生竞技状态的关系。采用Spielberger状态 -特质焦虑量表对 2 5 9名考生进行调查 ,其中男 2 0 5人 ,女 5 4人。结果表明 ,在体育高考的情境压力下 ,学生的焦虑水平普遍提高 ,女生明显高于男生 (p <0 .0 1) ,其状态焦虑得分既非常显著地高于常模 (p <0 .0 1) ,也高于相关研究报告中普通高考学生的平均得分。体育高考学生适宜的状态焦虑水平为男 38～ 5 0分 ,女 4 1～ 5 2分。作者对结果进行了讨论分析 ,认为这反映了体育高考情境的特殊性 ,也反映了个体间最佳焦虑水平的差异性。其结果为我们重视对体育高考学生这一特殊的应试群体进行心理技能训练提供了依据。

江西省吉安地区体育高考生术科考试心理应激状况调查

采用谭先明编制的运动员应激量表,对江西省赣州市、新余市、吉安市等11个地区的886名体育考生进行体育术科考试心理应激因素调查。结果表明:各地区的体育高考生在术科考试中的心理应激都具有极显著差异,且吉安地区考生心理应激差异最为显著。通过研究还发现,区域特征、历史、文化、经济与医疗水平都会对运动员的心理产生影响。