高中体能模块教学实施现状及优化路径

高中体育教育一直致力于培养学生的身体健康和体育技能,然而,传统的竞技体育模式在满足学生需求方面存在限制,为更好地适应现代学生和社会的要求,高中体育教育不断探索创新方法。本文分析高中体能模块教学,旨在探讨其实施现状,提出优化路径。体能模块教学强调全面体能发展、个性化、健康意识、自主学习和终身体育兴趣培养,为高中生提供了更多元化和灵活的体育教育体验。然而,实施体能模块教学时也面临一些问题,如师资力量、教材更新、设施改进等。本文提出师资培训、多样化教学方法、内容合理化、资源设施改进以及评估反馈机制等优化路径,进一步提高教育质量,培养学生的健康生活方式,激发学生对终身体育活动的兴趣。

构建高中体能模块“三位一体”学习评价体系的研究

当前高中体育教学缺乏一套高质量的评价体系来有效提高教学效果,传统的学习评价体系只重视结果性评价和教师评价,评价内容片面、方式单一,忽视了过程性评价、家庭评价和社会评价等。本文结合“三位一体”学习评价体系的内涵和高中体能模块“三位一体”学习评价体系的建构意义,探索高中体能模块“三位一体”学习评价体系的建构策略,以提高高中体能模块的教学效果,促进家校社共育共评,发展学生核心素养。

高中体育与健康课程体能模块的内容设计及锻炼对策分析

身体健康是学习、工作的基础,当一个人常年体弱多病时,他就无法将全部精力投入到学习之中,无法追逐自己的理想。为了让我国人民都保持良好的身体状态,我国不断重视体育锻炼,各级学校遵照要求严格开展体育课程。在实际的体育课程开展中,我们往往会由于经验不足等问题使得体能模块内容无法发挥应有的价值,为此我们必须对当前的体育课程进行研究,重新优化内容设计,这样才能提升教学效果,让学生从小培养起健康的体魄,为其后续发展打下坚实基础。

高中体育与健康课程体能模块教学现状与对策

当前高中体育与健康课程改革把“健康第一”“学生主体”放在教学首位,特别注重体能模块课程资源的整合、优化和创新,把“学生的主体需求”嵌入课程设计中,把“学生为本”书写在课程目标上,把“实现学生身体、心理、社会适应能力协调发展”贯穿于课程实施每个环节,有力促进了学生体能发展。本文从高中体育与健康课程体能模块教学的现状出发,对教学存在的问题进行了分析。在此基础上,提出了促进高中体育与健康课程体能模块教学的对策和建议。

高中体能模块设计的实践与思考

体能模块作为全新的模块被《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》纳入到必修必学内容之中,同时也成为当下高中课改研究的热点。围绕发展学生核心素养这个教育目标指向,贯彻以学科大概念为核心引领课程改革,促进学科核心素养落实的精神。在高中体能模块中,从抓住学科核心素养理论和实践层面的契合点、确定体能模块教学的"大概念",基于"大概念"的学习要求设计教学方案,编写"学历案"、形成"体能学习手册"三个方面入手,开展实践研究和反思,以此来探索体能模块中围绕大概念进行课程设计的方法路径。

指向深度学习的高中体能模块教学设计

基于普通高中指向学科核心素养的深度学习教学改进项目,以普通高中体育与健康课程体能模块为例,分析高中体能学习模块构建、指向深度学习的教学核心要素和教学实施策略,为高中体育教师提供深度学习视域下的体能模块教学指导。

关于在《普通高中体育与健康课程标准》中增设“体能模块”的思考

＂项目运动文化＂和＂体能锻炼文化＂是学生科学锻炼身体的重要知识保障。然而,在长期的课程实践中,＂体能锻炼文化＂始终处于附属、隐性地位,这不利于学生身体锻炼科学性的提高。针对该问题,在《普通高中体育与健康课程标准》即将修订之际,本文提出在课标中增设＂体能模块＂的建议,并对之进行了深入分析。

普通高中体能模块的实践研究

《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》在内容上的一个显著变化是增加了体能模块,并且建议在高一年级第一学期上完。如何准确把握体能模块的教学?本文通过以往的教学经验和对体能问题的研究,就体能模块的教学进行了思考与设计。

高中体能模块分组教学实践探索

《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》将体能模块纳入高中体育与健康课程必修必学内容,强调体能模块是体育与健康学习的基础,每名学生都必须学习和实践。授课过程中学生的性别不同、体能水平不同、后续选项不同,在设计教学内容、组织形式、评价指标时要考虑学生性别、体能分层及后续选项的情况,从而有效地实现课标对体能模块要求。体能模块的教学中采用适合的分组可以提高学习效率,形成良好的体能和锻炼效果。

课标下“体能模块”的教学初探

普通高中体育与健康课程标准在2018年正式颁布,同课标(实验版)相比,课标(2017版)出现了一个崭新的模块内容,体能模块。谈到体能练习,一般只会在运动队训练中才会涉及,针对普通高中课堂体能教学,研究者甚少。文章利用观摩无锡市优秀课(体能模块教学)的机会,从构建体能模块知识体系、建构学练主线、选取适合的练习内容、改变教学方式、发挥学业质量水平评价表的作用这几方面来论述如何提高体能模块课堂教学质量,期待起到抛砖引玉的作用。

中职学校体能模块内容的设计与研究

中职学生处于身体发展的重要阶段,良好的体能素质和健康的体魄不仅是他们有序进行学习的基础,也与中职生的职业能力有着密切的联系。本文通过对体能模块在中职学校中的意义和作用进行探讨,分析太仓中专中职学生的体能素质现状,根据学校的场地、器材、学生和师资的实际情况,制定出符合我校学生体质健康水平发展的体能模块内容。

“学、练、赛”一体化的高中体能模块教学评价

随着我国教育改革工作不断地持续推进,体育教学的重要性越来越突出,尤其是高中阶段的体育教学质量有了很大地提升,并且在教育体制改革的背景下,高中阶段的体育教学方法,也在不断地创新与完善。本文基于“学、练、赛”一体化视角对高中体能模块教学展开评价,分别对于高中体能模块教学的必要性与要点以及实施策略进行了评价,从而希望能加深人们对于高校体能模块教学手段的认知,使其更好地为高中体育教学水平的改善而服务。

浅析体育核心素养下的高中体能模块教学策略

体育核心素养是个体适应终身发展和未来社会生活需要的关键素养,高中阶段的体育教育,最基础的功能就是培养学生终身锻炼的意识。体能模块作为新课标中的必学必修内容,对学生形成健康知识与行为,运动技能与习惯,体育品德与情感等能力和品质尤为重要。文章在体育核心素养的要求下,通过课堂观察、课后反思、教学案例分析等手段,认为教师在教学设计和学练过程中,应充分了解学生的心理、生理状况和特点;将体能概念进一步的细化,让学生能够直观的认识;在教学内容的选择上,多贴近生活;合理运用评价功能和手段,让课堂和锻炼效果更加有效。

核心素养视角下高中体能模块教学的实践研究

近年来,学生体质健康状况,体能水平一直是国家关注的重点。2017版高中体育与健康新课程标准中将体能模块作为必修必选模块,突出了体能教学的重要性,站在国家课程的角度,再次对学生体质健康予以重视与强化,重在通过体育培养学生的关键能力与必备品格。本文根据作者学校体能模块实施以来的一些做法和要求,渗透新课标下体能模块教学的多样性和选择性的教学理念,推陈出新,并结合学校的实际情况设计体能模块教学,以满足学生的需求,最终达到提高体能模块教学效果,促进学生体能发展进而提升学生体育核心素养的体育课程教学目的。

新课标下高中学段体能模块教学策略的实践研究

目前高中学校体育教学中,学生的体能训练是体育教学的重要内容,也是体育教学的薄弱环节。想要提高学生的体育综合技能水平,体能模块教学很有必要,这样不仅能够加强学生的身体素质,还能够使体育综合教学水平有所提高。体能模块的教学对培养学生终身体育的意识和习惯有着重要意义。

“体适能”引入高中体能模块教学设计的探究

本文将“体适能”的理论知识、课程实施结构与特点、测试与评价中的相关内容引入到高中体能模块的教学设计中,结合《课标》从教学目标、内容与课时、策略与评价以及体能测试方法等方面探究体能模块教学设计。

高中体能模块“体能锻炼计划”制订的探讨

体能锻炼计划是践行《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》体能模块的重要内容之一,本文从体能锻炼计划制订的准备、组成内容、实施注意事项等方面探讨如何制订体能锻炼计划。

深度学习模块教学设计:必修必学(体能模块)

一、模块主题:发展学生基础体能的练习二、主题概述体能作为必修必学内容,包括体能发展的基本原理与方法、测量与评价体能的方法、体能锻炼计划制订的程序与方法、有效控制体重与改善体形。体能水平集中表现在耐力、力量、速度、柔韧、协调等基本运动素质及这些素质之间各种组合性运动素质的发展水平。基于“从功能到体能,从基础到专项”“专项技能为核心,体能练习为助力”理念,高中体能模块“发展学生基础体能的练习”的学习主题,聚焦基础体能大概念,以基础体能为核心内容,打通发展学生专项体能、形成和掌握运动技能的基础,让学生积极投入到基础体能的练习当中,以具体化与整体化落实运动能力核心素养。

发展高中女生体能模块设计的案例分析--以厦门外国语学校高一女生为例

本文依据《体育与健康课程标准2017版》(以下简称课标2017版)及《课标2017版解读》,针对高中女生身心特点及体能训练规律,结合本校实际情况,制定高中女体能模块设计方案,并进行相关的解析。旨在发展学生体能,帮助学生掌握体能练习的知识与方法,并能为自己及身边的人制定体能训练计划,从而培养学生的终身锻炼的意识,同时为同行们提供借鉴。

高中新课标体能模块学生平衡能力发展的途径研究

文章通过对高中新课标体能模块的研析以及高中生平衡能力发展的生理机制剖析,结合教学实例,遵从静态平衡—动态平衡—扰动平衡循序渐进的练习方式来探究高中体育课堂中发展学生平衡能力的有效练习手段。旨在深入贯彻高中新课标的课程理念,为高中生平衡能力的发展途径和练习方法、手段提供科学理论依据与借鉴参考。