体裁教学法:英语课程内容六要素整合新视野

如何整合英语课程内容六要素是高中英语教学设计的热点问题。通过梳理体裁与体裁教学法相关理论,可发现体裁概念的各个层次与课程内容六要素存在一定的对应关系。教师可以在阅读教学中运用体裁教学法的“教学循环模式”,通过示范、共同协商、独立构建等步骤帮助学生了解语篇的体裁特征,使课程内容六要素围绕“体裁”这一核心概念形成一个有机整体,为英语课程内容六要素整合提供新思路。

体裁教学法对大学生英语议论文写作能力的影响

本研究选取南京某高校的两个大学英语平行班作为实验组和对照组,分别采用体裁教学法和传统的结果教学法,探究基于系统功能语言学的体裁教学法对大学生英语议论文写作能力的影响效果。本研究纵向对比实验组前后测的差异发现,体裁教学法能有效提升学生英语议论文写作能力,具体表现在内容呈现、立场表达和语篇组织三个方面;横向对比实验组和对照组实验后的差异发现,实验组在内容呈现和立场表达方面均优于对照组,但两组在语篇组织方面并无显著性差异,这表明体裁教学法和结果教学法均能提升学生议论文写作的语篇组织能力。

过程体裁教学法在初中英语读写结合教学中的应用研究——以书信写作为例

在明确读写相结合教学的重要性和迫切性后,本文深入探讨了过程体裁教学法的定义及其发展历程,并在其现有模型建构的基础上,明确了以读促写的具体教学步骤。最后,本文结合初中英语人教版教材中的阅读材料,展示了以书信写作为例的初中英语读写结合的教学方案设计,详细阐述了过程体裁教学法在初中英语读写结合教学中的有效应用。

过程体裁教学法对大学生英语议论文写作语言复杂度的影响

英语议论文写作教学是大学英语教学中的一个难点。过程体裁教学法综合过程教学法和体裁教学法的优势,包括体裁分析、集体写作、独立写作、反馈和修改等教学环节。实践表明,过程体裁教学法能够有效提高大学生的英语议论文写作能力和英语语言能力,教学效果强于传统成果教学法。

体裁教学法在高中英语阅读中的应用

体裁教学法是一种较为独特的教学方法,通过对文章体裁的分析,让学生对文本材料产生更为深刻的理解,被广泛运用于阅读教学中。体裁教学法以解读“文体特点、语言特点、写作技巧”为主,需要阅读者对文章框架进行分析,并通过关键性信息的提取获取全新的学习经验。高中英语教师在运用这一教学法时,需要加强对阅读材料的解读,以关键性的学习词汇,让学生掌握阅读技巧与写作经验,从而提高学生的理解能力及表达能力,打造高效率的阅读课堂。

体裁教学法在大学英语阅读教学中的应用研究

分析我国大学英语阅读教学现状,如以“自下而上”教学法为主;课堂以教师为中心,学生参与度不高等。结合实例,就体裁教学法在大学英语阅读中的应用作进一步探究。认为体裁教学法主要是基于体裁角度让学生更好地开展阅读,培养他们的逻辑思维和图示认知能力,从而能够更好地培养学生的阅读素养。

基于体裁教学法的医学学术英语写作混合式教学研究

基于体裁教学法,结合混合式教学优势,构建了“线上建模-课堂解构-线上共建”的医学学术英语写作混合式教学模式。该模式以提升医学生学术英语阅读与写作能力为目标,基于“思维导图-语篇精析-语篇创作”的学习活动序列,以学生线上阅读和写作学习数据为指导,以小型研究项目为驱动,以读促写,实现体裁知识的深度学习。通过定性加定量的方法探究实施效果,发现该模式能够提升医学生的体裁意识和表达规范性,提高其学术英语读写能力,增强自主学习和深度学习能力,是有效的教学范式。

体裁教学法在大学英语阅读教学中的应用研究

体裁教学法试图改变教学中过度重视语言知识的情况,旨在提升学生的交际能力,有利于学生用好语言,因此受到国内外语教学界持续关注。文章以中国近20年25篇体裁教学法在大学英语阅读教学中应用的研究论文为研究对象,了解体裁教学法在国内大学英语阅读教学中的应用情况。并通过归纳、调整研究对象的教学步骤,提出一个在大学英语阅读教学中进行体裁教学的步骤。以期为大学英语阅读教学提供一定的参考。

过程体裁教学法在高中英语写作教学中的应用研究

在高中英语教学中,作文的传统教学方法往往收效甚微,使教师和学生在写作训练上投入了很多时间,却没有取得显著的成效。通过对过程体裁教学法的分析,提出了相应的教学策略,并通过实践证明了这种方法在中学英语写作教学中的应用效果。研究发现,采用有效的英语写作教学方法对提高学生的英语写作兴趣、自信心、养成良好的写作习惯、提高作文水平具有显著的效果。

中学英语写作教学探索——过程教学法,体裁教学法,过程-体裁教学法在中学英语写作教学中的运用

本文通过对当前中学英语写作教学中的成果教学法回顾,结合中学生英语写作的各种问题,探讨过程教学法,体裁教学法,过程-体裁教学法三种新教法在中学英语写作教学中的可行性。

前写作过程与过程体裁教学法

本文系统地介绍了目前国内外普遍关注的三种写作教学法,即过程教学法、体裁教学法和过程体裁教学法,并在过程体裁教学法的理论框架上添加了一个前写作过程。笔者还通过教学个案和成绩统计实证了这种综合教学模式的可行性和有效性。

体裁教学法的理论依据与实践

“体裁教学法”是一种“建立在体裁基础上的教学方法”。它作为一种较新的语言教学法 ,在北美和澳洲颇为盛行。此文简单介绍体裁教学法的准则及理论基础 ,探索它在我国 EFL教学实践中的可行性 ,并指出此教学法在实施过程中须注意的问题。

“体裁教学法”在英语写作教学中的实践研究

英语写作教学方法是长期以来学界探讨的焦点问题。笔者将“体裁教学法”应用于英语写作教学，旨在验证该方法的有效性和在我国广泛应用的可行性。教学实验结果显示，实验班的写作水平比控制班有较大的提高，证明“体裁教学法”能有效地提高学生的英语写作能力。

大学英语写作教学过程体裁教学法效果研究

对辽宁省内三所高等学校的大学英语写作教学现状的调查结果发现,部分高等学校的英语写作教学状况仍不容乐观。将过程体裁教学法引入到大学英语写作教学中,以期为英语写作教学探索新的思路。教学实践结果表明:过程体裁教学法能够激发学生写作兴趣,促进合作学习;帮助学生充实写作内容,合理安排语篇及句法结构,丰富学生对于中高级词汇的恰当使用。过程体裁教学法与传统的成果写作教学法比较具有较大优势,是一种值得推广的有效的大学英语写作教学法。

过程体裁教学法在大学英语写作教学中的运用

"过程体裁教学法"是一种综合了成果教学法、过程教学法、体裁教学法三者优势的语言教学方法。基于其理论基础,并且通过一个实证研究探索它在我国现阶段非英语专业的大学英语写作教学实践中的可行性。

体裁、体裁分析与体裁教学法

本文就体裁概念、体裁分析进行理论探讨 ,并对建立在体裁和体裁分析的理据基础上的体裁教学法的实践进行研究。教师运用体裁教学方法 ,帮助学生了解体裁的社会功能和交际目的 ,了解体裁结构和认知模式及语言使用策略 ,从而更好地理解和创作符合特定体裁惯例的各种语篇。

基于过程-体裁教学法的体验英语写作评改方式研究

认知语篇分析、功能语言学和构建主义理论作为体验英语写作评改方式的理论基础,已得到实践的验证。在评改方式中,应充分注意师生角色与转换定位,作文文本的评改内容、"三级评议模式"和"体验英语写作语料库"的运用问题。基于过程-体裁教学法的体验英语写作评改方式的能够促进英语写作教学,并且能进一步完善适合中国语境的多元多的英语写作评改模式。

“体裁教学法”在英语阅读教学中的应用与分析

"体裁教学法"对英语作为一语和二语环境下的语言教学产生了深刻影响,也引起我国外语教学界的广泛关注,但目前仍处于理论探索阶段,真正意义上的课堂教学实践应用尚不多见。本文在前期实证研究的基础上,将澳大利亚学派的"体裁教学法"应用于英语专业阅读教学,并探讨其实践效果,旨在为该方法在我国课堂教学中的推广提供参照。

浅谈专业英语教学中的体裁教学法

以汽车专业英语第13课为例,介绍了体裁教学法在专业英语教学中的应用,专业英语是涉及学生所学专业领域内的英语,属于科技英语范畴。在专业英语教学过程中,采取体裁教学法,使学生熟悉某类体裁文章的用词特点、句法特点、语法特点,培养学生的文体意识,以便于学生在今后的工作和更高层次的学习中,熟练地阅读,翻译外文资料,写出规范的学术论文。

体裁教学法在医学研究生英语文献阅读和论文写作教学中的应用研究

医学学术论文所固有的内部结构特征鲜明、语言表现形式规范等特性,使体裁教学法更适合此类体裁的阅读和写作教学。通过实施体裁分析与模仿写作的教学模式,可以加深研究生的体裁意识,培养其专业英语阅读和写作能力,为他们参与国际学术交流打下扎实的语言基础,进一步提高其学术水平。