过程体裁教学法在初中英语读写结合教学中的应用研究——以书信写作为例

在明确读写相结合教学的重要性和迫切性后,本文深入探讨了过程体裁教学法的定义及其发展历程,并在其现有模型建构的基础上,明确了以读促写的具体教学步骤。最后,本文结合初中英语人教版教材中的阅读材料,展示了以书信写作为例的初中英语读写结合的教学方案设计,详细阐述了过程体裁教学法在初中英语读写结合教学中的有效应用。

体裁教学法对大学生英语议论文写作能力的影响

本研究选取南京某高校的两个大学英语平行班作为实验组和对照组,分别采用体裁教学法和传统的结果教学法,探究基于系统功能语言学的体裁教学法对大学生英语议论文写作能力的影响效果。本研究纵向对比实验组前后测的差异发现,体裁教学法能有效提升学生英语议论文写作能力,具体表现在内容呈现、立场表达和语篇组织三个方面;横向对比实验组和对照组实验后的差异发现,实验组在内容呈现和立场表达方面均优于对照组,但两组在语篇组织方面并无显著性差异,这表明体裁教学法和结果教学法均能提升学生议论文写作的语篇组织能力。

体裁教学法在高中英语阅读中的应用

体裁教学法是一种较为独特的教学方法,通过对文章体裁的分析,让学生对文本材料产生更为深刻的理解,被广泛运用于阅读教学中。体裁教学法以解读“文体特点、语言特点、写作技巧”为主,需要阅读者对文章框架进行分析,并通过关键性信息的提取获取全新的学习经验。高中英语教师在运用这一教学法时,需要加强对阅读材料的解读,以关键性的学习词汇,让学生掌握阅读技巧与写作经验,从而提高学生的理解能力及表达能力,打造高效率的阅读课堂。

体裁教学法在大学英语阅读教学中的应用研究

分析我国大学英语阅读教学现状,如以“自下而上”教学法为主;课堂以教师为中心,学生参与度不高等。结合实例,就体裁教学法在大学英语阅读中的应用作进一步探究。认为体裁教学法主要是基于体裁角度让学生更好地开展阅读,培养他们的逻辑思维和图示认知能力,从而能够更好地培养学生的阅读素养。

过程体裁教学法在高中英语写作教学中的应用研究

在高中英语教学中,作文的传统教学方法往往收效甚微,使教师和学生在写作训练上投入了很多时间,却没有取得显著的成效。通过对过程体裁教学法的分析,提出了相应的教学策略,并通过实践证明了这种方法在中学英语写作教学中的应用效果。研究发现,采用有效的英语写作教学方法对提高学生的英语写作兴趣、自信心、养成良好的写作习惯、提高作文水平具有显著的效果。

从反馈的角度看大学英语写作的成果、过程和体裁教学法

反馈在英语写作教学中有着重要作用。本文从反馈的角度分析了成果、过程和体裁教学法的优点和不足之处,指出只有把过程和体裁相结合的“过程体裁教学法”才符合我国 EFL 写作教学的实际需要。最后提出反馈要做到及时性、激励性、启发性和针对性。

“体裁分析”教学法在研究生科研论文写作中的课例研究

“体裁分析”教学法在科研发表英语(ERPP)课程中缺乏足够的课堂案例研究。本研究基于需求分析,采取李克特量表,对某理工院校一年级研究生的学术英语阅读和写作能力进行了调查,并截取课堂案例,对“体裁分析”法的课堂实操进行了详细解释,提出了以“精读+临摹”为主的九步教学法。结果显示,学生的体裁意识较为模糊。作者认为,显性的教学方式能够加强学生的体裁意识,ERPP教学应坚守“真实性”原则。

基于体裁教学法的医学学术英语写作混合式教学研究

基于体裁教学法,结合混合式教学优势,构建了“线上建模-课堂解构-线上共建”的医学学术英语写作混合式教学模式。该模式以提升医学生学术英语阅读与写作能力为目标,基于“思维导图-语篇精析-语篇创作”的学习活动序列,以学生线上阅读和写作学习数据为指导,以小型研究项目为驱动,以读促写,实现体裁知识的深度学习。通过定性加定量的方法探究实施效果,发现该模式能够提升医学生的体裁意识和表达规范性,提高其学术英语读写能力,增强自主学习和深度学习能力,是有效的教学范式。

体裁教学法在大学英语阅读教学中的应用研究

体裁教学法试图改变教学中过度重视语言知识的情况,旨在提升学生的交际能力,有利于学生用好语言,因此受到国内外语教学界持续关注。文章以中国近20年25篇体裁教学法在大学英语阅读教学中应用的研究论文为研究对象,了解体裁教学法在国内大学英语阅读教学中的应用情况。并通过归纳、调整研究对象的教学步骤,提出一个在大学英语阅读教学中进行体裁教学的步骤。以期为大学英语阅读教学提供一定的参考。

大学英语写作教学过程体裁教学法效果研究

对辽宁省内三所高等学校的大学英语写作教学现状的调查结果发现,部分高等学校的英语写作教学状况仍不容乐观。将过程体裁教学法引入到大学英语写作教学中,以期为英语写作教学探索新的思路。教学实践结果表明:过程体裁教学法能够激发学生写作兴趣,促进合作学习;帮助学生充实写作内容,合理安排语篇及句法结构,丰富学生对于中高级词汇的恰当使用。过程体裁教学法与传统的成果写作教学法比较具有较大优势,是一种值得推广的有效的大学英语写作教学法。

过程体裁教学法在大学英语写作教学中的运用

"过程体裁教学法"是一种综合了成果教学法、过程教学法、体裁教学法三者优势的语言教学方法。基于其理论基础,并且通过一个实证研究探索它在我国现阶段非英语专业的大学英语写作教学实践中的可行性。

基于过程-体裁教学法的体验英语写作评改方式研究

认知语篇分析、功能语言学和构建主义理论作为体验英语写作评改方式的理论基础,已得到实践的验证。在评改方式中,应充分注意师生角色与转换定位,作文文本的评改内容、"三级评议模式"和"体验英语写作语料库"的运用问题。基于过程-体裁教学法的体验英语写作评改方式的能够促进英语写作教学,并且能进一步完善适合中国语境的多元多的英语写作评改模式。

“过程体裁教学法”在英语写作中的研究与应用

本文概述了过程体裁教学法的来源与特点,透视了过程体裁教学法在中国的发展轨迹。通过剖析过程体裁教学法的应用模式与优缺点,探讨了这种折衷式教学方法在我国英语写作教学中的研究与应用现状及其发展。

英语写作网络教学模式探究——过程体裁教学法在多媒体、网络环境下的应用

结合目前高校培养复合型英语人才的发展方向,在对近年来高校英语写作教学中出现的问题进行分析基础之上,文章提出了将过程体裁教学法应用于多媒体、网络环境中的英语写作教学模式。

中学英语写作教学探索——过程教学法,体裁教学法,过程-体裁教学法在中学英语写作教学中的运用

本文通过对当前中学英语写作教学中的成果教学法回顾,结合中学生英语写作的各种问题,探讨过程教学法,体裁教学法,过程-体裁教学法三种新教法在中学英语写作教学中的可行性。

前写作过程与过程体裁教学法

本文系统地介绍了目前国内外普遍关注的三种写作教学法,即过程教学法、体裁教学法和过程体裁教学法,并在过程体裁教学法的理论框架上添加了一个前写作过程。笔者还通过教学个案和成绩统计实证了这种综合教学模式的可行性和有效性。

过程体裁教学法在通用学术英语写作教学中的应用研究

过程体裁教学法包含领域知识构建、文本模型构建、计划、文本联合构建、文本独立构建、修改和发表等环节,是一个不断持续改进提高的教学闭环。本文将过程体裁教学法运用到通用学术英语写作教学实验之中。实验结果表明,过程体裁教学法在通用学术英语写作教学中的运用效果非常显著,学生的通用学术英语写作得到了明显提高。教师在开展通用学术英语写作教学时,需要不断提高和掌握教学材料开发的技能。

过程—体裁教学法与雅思写作教学

在英语写作教学中,过程教学法和体裁教学法既有突出的优势,也有明显的缺点。为此,在雅思写作教学中有必要综合运用两种教学方法,从而有效提高学生的写作能力。

在大学英语写作教学中运用过程-体裁教学法初探

长期以来,为了提高非英语专业学生的书面表达能力,英语教师们一直在不懈探索写作教学的新思路、新方法,笔者也为此在不断努力。本文基于笔者在过去两年里对过程-体裁教学法在大学英语写作教学中的运用进行的初步探索,主要探讨了过程-体裁教学法的提出及其理论依据,简单分析了在大学英语写作教学中运用过程-体裁教学法的可行性,提出了在运用过程-体裁教学法进行写作教学时应注意的问题。

过程体裁教学法在商务英语写作教学中的微观应用

本文以过程体裁教学法为基础,以其教学模式为工具,结合高职院校商务英语写作课程的特点,对商务英语写作课程进行了课堂微观应用,最终明确过程体裁教学法适用于商务英语写作课程教学。