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体裁结构图式认知与大学英语教学
被引量:
1
1
作者
朱月娥
《湖南农业大学学报(社会科学版)》
2009年第4期76-78,共3页
图式理论认为知识以抽象、结构化和系统化的形式储存于我们的大脑中,在恰当的时候被激活。以图式理论和体裁教学法为基础,讨论向学生输入一系列的体裁知识,通过阅读和写作,可以帮助他们建构和重构体裁结构图式。实践表明:这种方法突出...
图式理论认为知识以抽象、结构化和系统化的形式储存于我们的大脑中,在恰当的时候被激活。以图式理论和体裁教学法为基础,讨论向学生输入一系列的体裁知识,通过阅读和写作,可以帮助他们建构和重构体裁结构图式。实践表明:这种方法突出了学生在学习过程中的积极参与作用,有利于提高他们的自主学习能力。
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关键词
大学英语教学
体裁结构图式
认知
体裁
分析
自主学习能力
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职称材料
题名
体裁结构图式认知与大学英语教学
被引量:
1
1
作者
朱月娥
机构
中南林业科技大学外国语学院
出处
《湖南农业大学学报(社会科学版)》
2009年第4期76-78,共3页
基金
湖南省教育科学"十一五"规划课题(XJK06QGD019)
湖南省哲学社会科学课题(0805067B)
文摘
图式理论认为知识以抽象、结构化和系统化的形式储存于我们的大脑中,在恰当的时候被激活。以图式理论和体裁教学法为基础,讨论向学生输入一系列的体裁知识,通过阅读和写作,可以帮助他们建构和重构体裁结构图式。实践表明:这种方法突出了学生在学习过程中的积极参与作用,有利于提高他们的自主学习能力。
关键词
大学英语教学
体裁结构图式
认知
体裁
分析
自主学习能力
Keywords
college Enghish teaching
genre structural schemata
cognition
genre analysis: autonomous learning competence
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
体裁结构图式认知与大学英语教学
朱月娥
《湖南农业大学学报(社会科学版)》
2009
1
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