对高校保健生体质评定手段的研究

本文对高校保健生的体质评定问题进行研究，找出了一种较为客观的，又有普遍意义的，适合于每个病残生体质的量化标准。

体质健康等级的评定模型及其应用

本文用模糊聚类法给出了个体在各个年龄段体质健康的综合评定模型,并扼要的阐述了其应用,对评价个体的身体状况具有一定的科学指导意义。同时,对体质预警也有积极作用。

两种体育课成绩评定办法的优劣——对师专学生体质影响的研究

高校体育是学校实现培养全面发展的人的重要方面,其首要任务是增强全体学生的体质,它关系到培养的学生能否为祖国健康地工作。综合近年来体质研究的一些资料,我国高校学生目前休质状况是不尽人意的,主要存在下列问题:身体素质提高缓慢,身体发育不够匀称,存在着身高高、体重轻、胸围窄、肺活量小、体力差等属“瘦弱型”的状态;学生生长发育趋向“细长型”,胸围与身高发育水平不相适应。

浅谈体质综合评定的方法

通过对体质相关资料的研究,从体质概念出发,以身体形态、机能、素质三个相关的因素为中心,说明三者间的相关关系,介绍评定综合体能的依据、3种常见方法及其优缺点,从而对综合体质作出更准确的评价。

医科大学新生体质状况分析

对华西医科大学１９９２～１９９７年新生形态、机能、身体素质进行了调查分析。结果表明：新生群体形态和机能发育一般；身体素质发展不平衡，爆发力较好，耐力一般，速度较差，男生上肢力量很差，女生腰腹力量较好，体质综合评定８１．４５％处于中等水平以下。分析结果发现医科大学新生综合体质较差的主要原因是其形态、机能，身体素质三方面发展不平衡。提出了改善体质综合状态的措施。

武汉市17—23岁大专学生台阶试验心功能评定标准的研究

本文借鉴哈佛台阶试验方法,结合我国儿童青少年体型体质特点,对武汉市8所大学、7所专科学校17—23岁男、女学生874人进行测试,制定了青年心功能评定标准。认为改进台阶试验方法简便,器材简单,时间经济,评定标准客观,对于青少年运动员选材、医务监督和学生体质评定均有一定实用价值。

基于OBE理念的体育课程教学范式改革研究——以体质测量与评定为例

针对体育课程教育专业需求,以“体质测量与评定”课程为例,提出并构建了基于成果导向教育理念的课程教学改革机制,首先分析了课程特点、教学现状;其次,利用OBE教学理念重构教学设计,提出了融合OBE理念的教学实施策略和方法,对“体质测量与评定课程”的教学目标、教学内容、教学活动及考核评价标准进行更新。通过教学范式改革可以有效激发学生学习的主动性,保持课程教学模式的先进性,提升教学质量。

滑雪运动的身体素质训练

许多运动项目都有专项器材,滑雪运动也要使用器材,如滑雪板、滑雪鞋等.把重8～10公斤、长1.5～2米的滑雪板固定在脚上,而能轻松自如地在山坡上作高速滑行,是需要具有良好的身体素质的.比如,高速滑行,需要力量和克服各种障碍的能力;完成动作和适应各种变化,需要有良好的灵敏性;每天训练4～5小时,需要耐久力,等等.因此,为提高运动效果,必须加强身体素质训练.身体素质训练的目的,是为了提高身体机能和运动技能.其内容如下表所示.

对我省中小学体育教学改革的初探

当前,全国各条战线正在兴起改革的热潮,教育战线为适应四化建设而培养人材的需要,也正进行改革。学校体育教学究竞怎样改革?从哪些方面入手?怎样发展科学化体育来增强学生的体质?

体能透视

问身体体重相同,胖瘦相当的人也许身体脂肪比例会有很大差别,而这种差别是通过肉眼无法区别的。这也是为什么两个人做同样的运动会产生不同效果的原因。

领跑中的浙江校园足球

这个夏天,浙江省校园足球办公室的几位领导很忙,第五届浙江省"希望杯"足球联赛各个组别的决赛在嘉兴、湖州、宁波、衢州、杭州等地展开,作为协调者,他们奔波于各地。这个夏天,来自义乌实验小学、下骆宅小学、浙师大附校、绣湖小学等6所小学的14名小姑娘也很忙。这群平均年龄13岁左右的足球小将,在半个月时间内,每天从早上6时30分开始。