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超重肥胖儿童青少年体质量控制行为及影响因素分析 被引量:9
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作者 李幸 周乐山 《护理学杂志》 CSCD 2016年第1期92-94,共3页
目的了解超重肥胖儿童青少年体质量控制行为及影响因素。方法从娄底市某中学2 436名学生中筛查超重肥胖者,采用体质量控制行为量表进行问卷调查。结果 422名达到超重肥胖标准,超重肥胖发生率为17.32%;超重肥胖儿童青少年体质量控制行为... 目的了解超重肥胖儿童青少年体质量控制行为及影响因素。方法从娄底市某中学2 436名学生中筛查超重肥胖者,采用体质量控制行为量表进行问卷调查。结果 422名达到超重肥胖标准,超重肥胖发生率为17.32%;超重肥胖儿童青少年体质量控制行为总分(47.23±8.84)分。体型类别、年级、学习成绩、家庭经济状况、家里是否有锻炼设备、体质量自评、节假日静坐时间是其体质量控制行为的影响因素(P<0.05,P<0.01)。结论中学生超重肥胖发生率较高,体质量控制行为状况一般,应根据其不同特点采取有效措施,引导其建立正确有效的体质量控制行为。 展开更多
关键词 超重 肥胖 儿童 青少年 中学生 体质量控制行为 影响因素
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在校护生体质量控制行为的现况及其与自我效能感、社会支持的相关性
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作者 李幸 周乐山 《解放军护理杂志》 CSCD 2016年第10期13-17,共5页
目的探讨在校护生自我效能感、社会支持与体质量控制行为的现状,并分析三者的相关性。方法 2015年3月,采用班级整群抽样法抽取长沙市卫生职业学院在校护生333名为研究对象,分别用一般自我效能感量表、社会支持量表和体质量控制行为量表... 目的探讨在校护生自我效能感、社会支持与体质量控制行为的现状,并分析三者的相关性。方法 2015年3月,采用班级整群抽样法抽取长沙市卫生职业学院在校护生333名为研究对象,分别用一般自我效能感量表、社会支持量表和体质量控制行为量表对其进行测评,并行相关及多元回归分析。结果在校护生体质量控制行为总得分为(83.18±11.090)分,一般自我效能得分为(22.75±4.435)分,社会支持总得分为(35.94±5.258)分。不同体质量控制行为评分的在校护生,其社会支持总分及各维度评分、自我效能感得分的差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。相关分析发现一般自我效能、主观支持、客观支持、对支持的利用度与体质量控制行为总均分呈正相关(r=0.198、0.165、0.219、0.142,均P<0.01)。回归分析发现,体质量自评、一般自我效能感、客观支持是体质量控制行为的主要影响因素(b=-0.135、0.175、0.125,均P<0.05)。结论在校护生的体质量控制行为主要受到体质量自评、一般自我效能感和客观支持的影响。为了引导护生建立正确有效的体质量控制行为,应该从上述诸方面综合进行考虑。 展开更多
关键词 护生 体质量控制行为 社会支持 自我效能
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大学生胖负面身体意象和不健康体质量控制行为研究现状及干预进展
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作者 陈卓君 梁若枫 封秀琴 《职业与健康》 CAS 2024年第11期1572-1576,1580,共6页
胖负面身体意象和不健康体质量控制行为存在一定关联。两者成因相似,既与主客观上的超重有关,又与媒体等社会文化因素有关,且在大学生群体中普遍存在,对学生的身心健康造成严重危害。目前的干预手段以心理、体育、健康教育为主,身体形... 胖负面身体意象和不健康体质量控制行为存在一定关联。两者成因相似,既与主客观上的超重有关,又与媒体等社会文化因素有关,且在大学生群体中普遍存在,对学生的身心健康造成严重危害。目前的干预手段以心理、体育、健康教育为主,身体形象课程、综合性体质量干预计划等也被证实其有效性。本文对大学生的胖负面身体意象和不健康体质量控制行为现状、原因、危害、干预进展进行综述,并对未来研究提出个人见解,以便进一步研究和探索。 展开更多
关键词 负面身意象 体质量控制行为 大学生 肥胖 超重 健康促进
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基于跨理论模型对超重肥胖儿童/青少年体质量控制行为干预研究 被引量:7
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作者 李幸 闫城 《实用预防医学》 CAS 2019年第12期1479-1482,共4页
目的探讨以跨理论模型(transtheoretical mode of behavior change,TTM)为理论基础对超重肥胖儿童/青少年体质量控制行为的干预效果。方法将78名自愿参与干预研究的超重肥胖儿童/青少年作为干预对象,采用跨理论模型为指导的健康教育干... 目的探讨以跨理论模型(transtheoretical mode of behavior change,TTM)为理论基础对超重肥胖儿童/青少年体质量控制行为的干预效果。方法将78名自愿参与干预研究的超重肥胖儿童/青少年作为干预对象,采用跨理论模型为指导的健康教育干预模式,对其进行为期6个月的体育锻炼、健康饮食、告别不良生活方式指导,然后自身干预前(T0)、干预1个月(T1)、干预3个月(T3)、第6个月随访(T6)分别利用体质量控制行为量表、变化阶段量表、变化过程量表、决策平衡量表、自我效能量表、体重指数(BMI)等评估其体重控制行为变化效果。结果基线调查时79.5%处于体质量控制行为的前意向/意向/准备阶段,20.5%处于行动/准备阶段;干预前(T0)、干预1个月(T1)、干预3个月(T3)、第6个月随访(T6)研究对象变化阶段差异有统计学意义(χ^2=72.116,P<0.001),随着干预时间的不断推进,超重肥胖学生体质量控制行为变化阶段不断改善(χ^2=60.862,P<0.001);随着干预时点、变化阶段不断推进,饮食行为(20.82±3.22、23.50±4.83、26.78±5.63、28.91±6.68)、运动行为(14.46±2.94、16.41±2.98、18.76±3.55、22.47±4.33)、认知过程(34.67±7.43、36.88±7.49、37.42±8.34、40.23±7.23)、行为过程(38.01±8.14、40.99±8.21、43.42±9.12、44.63±8.76)、知觉利益(23.37±4.63、25.63±4.03、28.01±3.42、29.23±2.52)、知觉障碍(16.96±4.32、19.06±3.61、20.53±3.31、22.35±2.55)、自我效能得分(30.50±9.12、35.50±9.33、38.95±10.13、44.41±9.43)增加差异均有统计学意义(P<0.001);对不同时点BMI进行方差分析,结果显示差异无统计学意义(F=1.751,P=0.183)。结论基于TTM的健康教育干预使超重肥胖学生体质量控制行为变化阶段向前推进,体质量控制行为水平不断提升,体质量控制行为变化过程朝着益于体重控制的方向改善。 展开更多
关键词 跨理论模型 超重 肥胖 儿童 体质量控制行为
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