宏—中—微观“体验—建构融通式”本科商务英语专业人才培养创新模式

本科商务英语专业人才培养模式应不断有所创新。本文旨在介绍“体验—建构融通式”本科商务英语专业人才培养创新模式,重点论述了该模式的创新理念、创新举措、创新对策与方法。主要内容包括:“三级助推”型宏观理念模式特色;中观教学模式结构要素;“四维度四突出”微观课程设计与课文教学范式与对策。

体验—建构融通式教学模式探索——本科笔译教学创新实验报告

体验—建构融通式笔译教学创新模式的特点在于过程特色化、手段多样化以及化理论为知识和化理论为方法。多年笔译教学实验效果表明,该模式有助于外语专业本科学生提升学习兴趣、激发体验与心智思维、探索认知规律、建构经验模块和多维度把握翻译本质,能在短期内有效增强学生的能动意识与笔译潜能。

论语境参数视阈下范畴语义转移的认知机制——兼论译者主客观互动的理据性

翻译过程中的范畴语义转移可分为范畴域内语义转移和范畴跨域语义转移,结合译者主体能动性所关涉的语境意义体验—建构的主客观互动的理据性,显性和隐性的语境参数可以为精确确定范畴语义的转移路径提供行之有效的理论基础,这可从英国小说巨匠Jane Austen的三部代表作中微观基本概念place汉译的范畴语义转移推理机制得到印证。