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强化体验与探究 在活动中建构数学知识 |
黄荟潼
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《辽宁教育》
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2020 |
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体验与探究,让孩子们快乐学习 |
李治萍
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《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
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2017 |
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创新·体验·探究——德育课有效教学新探 |
陆燕
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《新课程研究(下旬)》
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2011 |
0 |
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如何有效实施《英语课程标准》教学模式——以英国中学课堂教学为例 |
蒋薇芬
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《苏州教育学院学报》
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2008 |
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让学习知识的过程成为学习的内容 |
许华忠
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《物理教学探讨(中学教学教研版)》
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2017 |
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大学生应该有自己的思想 |
王启华
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《淮北职业技术学院学报》
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2002 |
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“U型学习”,彰显思维之美 |
黄体凤
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《四川教育》
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2020 |
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基于儿童生活的园本课程环境创设 |
吴茜
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《福建教育》
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2020 |
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借助多种支架 实现“U型学习”——兼谈深度教学中教师的主导作用 |
胡霞
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《课程教材教学研究(小教研究)》
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2022 |
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从叙事视角变化看《祝福》的教学价值 |
朱仁标
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《中学语文教学参考》
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2022 |
0 |
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