休闲农园体验交流系统设计

休闲农园是休闲农业的高级形态,对农村旅游资源的开发利用、农业功能的拓宽有极大的促进作用。休闲农园体验交流系统将传统的交互网站与农业无线监控网络进行了有机的结合,将休闲农园这种休闲方式延伸到了网络之上,深化了用户对这种休闲方式的体验。

把最美的中国讲给世界听--2023年“童声里的中国”国际青少年文化交流体验活动侧记

绿荫浓,夏日长,正是孩童乐享暑期时。对不少华裔青少年来说,着暑假到中国走走是一个令人心动的体验近日,2023年“童声里的中国”国际青少年文化交流体验活动在江苏省南通市举行。此次活动由江苏省侨办指导,南通市侨办、文明办和教育局联合主办。在为期10天的行程中,来自奥地利、澳大利亚、西班牙、阿联酋等国的30多名华校师生代表,参观江海特色文化基地、体验特色非遗文化、开展华文教育主题研学活动。

建构主义视角下的两岸青年“体验式交流”研究

基于两岸青年传统交流中存在的问题,"体验式交流"成为了推进两岸关系走向纵深发展的新思路。与传统交流把认知作为主要目的,重在透过交流让台湾青年了解大陆,重视理性理解的模式不同,体验式交流强调情感、意志与认知的结合,重在情感、意志的体验,尤其是过程中的意义建构。体验式交流从两岸青年的需求和感悟出发,通过多种体验交叉式的互动模式,在情境设计、相互协作、信息收集和意义建构四个方面创新性地开展交流,并通过关联体验、机会体验、合作体验、角色体验和融入体验等五种交流模式来实现交流升级,从而吸引更多的两岸青少年群体参与交流,在体验式交流中化解隔阂,增进两岸之间的共识,最终实现两岸青年的心灵契合。

思科网真:打造面对面的亲身交流体验

"五年前,思科推出了思科网真技术(Cisco TelePresence),带来了直观、逼真的视频体验,让使用者和相距甚远的交谈者仿若近在咫尺。这一最初用于帮助大型企业节省差旅成本和优化员工工作时间的技术,如今已演变成为一种能够加快产品上市速度、增进与专家交流的手段,同时正在改变企业开展业务运营的方式。今天。

青春同行 逐梦未来

这个暑期,一系列主题活动凸显人文特色、注重交流体验,让港澳青年和内地青年交流交心、互学互鉴,也让他们真切感受到,未来应把握机遇、发挥优势,更好地融入国家发展大局。探访内地历史古迹、感知当地风土民情、领略华夏山河如画,深入了解国家发展.

初中英语互动交流式课堂教学模式的构建

长期以来，传授英语语言知识在我国初中英语教学中取得显著的成就．然而,以应试为主的传统英语教学模式所具有的弊端．尤其是学生综合语言运动能力的培养和学生主体性的发挥等被忽视的现象日益突出。初中英语课堂教学耗费时间长，效果不理想，已成为不争的事实。因此，在初中阶段探索英语课堂教学模式的改革势在必行。针对初中英语课堂教学现状，笔者从目前的不足，对互动交流式教学法的理念进行阐述，并把这种教学法运用到英语课堂教学中，希望能在初中英语中实施体验式教学方面进行一些有益的探索，使初中英语教学在新的课改形式下能够发挥学科优势充分促进学生的自主发展。

环保零距离! “教师探秘团”走进环境教育基地

为扩大环境教育基地的生态环境宣教影响力,学习先进企业环保技术,提升中小学教师环境教育实践与指导能力,7月7日下午,由市生态环境局主办,市环保宣教中心、市环境科学学会、市青少年科技教育协会联合承办的“走进车企,探寻双碳目标下的产业转型之路”环境教育基地学习体验交流活动在广汽本田汽车有限公司增城工厂举行。

新学年 三个规划“小锦囊”送给你

日常生活中,“规划”无处不在!暑假期间,小明和小红到某大型主题乐园游玩。两人约定独自展开一整天的个性化游玩体验,晚上9点准时回到两人约定的出口集合处交流体验心得、一同返回。开园后,小明按计划,先一路小跑直奔自己心心念念的魔法主题区,游玩后前往主题商店购买了电影同款巫师袍,体验了魔杖商店的魔杖选中仪式。

因为会学,所以学会——《三位数的加法》教学实录与思考

【教学内容】苏教版小学数学二年级下册第68~70页《三位数的加法》(注:这节课在一年级完成教学)。[教学目标]1.经历三位数加三位数算法探究的过程,理解“十位相加满十向百位进1”,感受估算方法与过程,初步掌握三位数加三位数的笔算算法,能正确用竖式计算。2.体验交流学习的过程,培养独立思考与合作学习的意识与能力。

创新培训模式 优化培训质量——“四三六”参与互动培训模式的实践与探索

在长期的培训实践中，贯彻以人为本的思想，更新培训理念，优化培训过程，探索出了“四三六”参与互动培训模式，取得了良好的效果。“四三六”参与互动培训模式，就是把培训内容分为四大模块，培训形式呈现三个特点，每个专题分六个环节实施，培训过程注重学员的参与体验、互动交流，达到了“知”、“行”的统一与融合。

情感渗透让语文教学插上灵魂的翅膀

中学语文情感教学,是指在中学语文教学过程中,以饱含情感的课文为载体,充分利用现有的教学设备,调用各种教学手段,教师以自己的情感投入营造情境氛围,调动起学生的潜在情感因素,使学生受到情感熏陶和感染,从而使学生建立起健康的个性和正确的审美观、人生态度。语文情感教学的实施过程分为三部曲:课前师生情感涵育,课堂中师生情感对话和课后学生情感的进一步感悟升华。

公共设施的交互性设计研究

文章基于城市公共设施、交互设计两方面,融合了多点触摸、感应及其信息共享等技术,对应用这些技术的实际案例进行分析,阐述城市公共设施中交互设计的应用,提出创新理念,着重分析交互设计构成的四要素,确定交互设计的思路将成为公共设施设计的发展趋势。

感悟语文 快乐语文 享受语文

语文课堂的主人是学生,让学生在语文课堂教学中充分享受学习的快乐。品味朗读的快乐、唤醒感悟的喜悦、感受思考的快乐、体验交流的乐趣、享受展示的快乐。在教学中关注学习态度、学习方法、学习过程、创新能力、创新精神、学习习惯,为学生创设充满活力的开放而有序的语文课堂,创设享受教学,享受学习的教学情景。

阅读,写作创新的源泉

写作是一种个性化创新活动，阅读便是这种个性化写作创新的不竭源泉。要能抒真情，写真意，就要在不断地阅读实践中汲取养料。

“我推荐你来长沙走走”

2021年7月,来自北京师范大学的陈新月和其他高校的小伙伴一起,参加了长沙市委组织部(人才办)、共青团长沙市委共同牵头实施的引才活动——全国高校学子长沙体验交流活动。"百闻不如一见。我推荐你来长沙走走!这次的长沙之行,让我真正见到了这座星城的魅力。它就像湘菜一样,芳香扑鼻,又热辣似火,令人难以忘怀。在这里,似乎每一粒梦想的种子都有机会生根破土!"

小刘的长沙行PL0G

毕业于北京大学软件工程专业的刘刚健是湖北省潜江市人。2021年,他把离开校园的人生第一站,留在了湖南省长沙市。让小刘坚定信心成为"新长沙人"的契机,要从长沙市委组织部(人才办)、共青团长沙市委联合开展的全国高校学子长沙体验交流活动说起。通过他的长沙行plog(photo-log,照片形式记录生活),你不难理解他为什么要留在长沙!

疼痛灾难化和疼痛结果的关系研究

疼痛灾难化一般概括为对现实或预期疼痛的一种夸张的负性应对思维。疼痛灾难化的共同应对模型认为疼痛灾难化个体为了获取社会环境的支持和同情才表现出相应的疼痛行为。大量研究证明,疼痛灾难化和疼痛结果存在关联,导致疼痛加剧、心理健康问题和残障。人际变量和社会环境变量是探讨这二者关系的决定因素。文章通过列举前人研究,讨论了疼痛灾难化的起源、组成及应对机制,着重阐述人际交往的过程中疼痛灾难化与疼痛行为及剧烈疼痛的交流的关系。

城市公共设施交互设计研究

从城市公共设施与交互设计入手,通过多点触摸技术、感应技术及信息共享技术的应用案例分析交互设计在城市公共设施中的应用,提出城市公共设施交互设计的观点,并用交互设计构成的四要素从城市公共设施的类型和媒介材料2方面进行分析,从而得出未来城市公共设施设计走向交互设计的发展趋势。

共同体视角下两岸青年的“经验融合”探析

的新共同体视角下,两岸青年的"经验融合"是增进两岸青年交流路径。两岸青年共同的生活、学习、创业经验融合,有利于两岸青年突破政治束缚、提升交流质量。搭建两岸青年交流平台,树立两岸青年交流榜样,推动两岸青年互换生活体验,完善对台政策配套举措是加强两岸青年"经验融合"的具体路径。