体验化教学在高中生物课程中的应用——以《DNA分子的结构》一节为例

构建物理模型是高中生物可视化教学和体验化教学的重要手段。依托教材内容,顺应学生的认知规律和"结构与功能观"的要求巧妙设计两种物理模型进行对比教学,培养学生对比分析和归纳总结的科学思维,引导学生善于利用物理模型掌握抽象的生物学知识,并能够阐明和解决生活中常见的生物学问题。

汉英笔译课程思政模块化体验式教学路径探索

为落实立德树人的根本任务,思政元素融入当前高校专业课程教学工作需不断加强。以地方本科高校英语专业汉英笔译课程思政建设为例,构建翻译课程思政元素库,采用模块化—体验式教学模式,从“素养与思政、知识与能力、过程与方法”三个维度进行渐进性体验式教学设计,运行整合性教学评价,实现翻译知识教学与思政教育的同向同行,推进课程思政背景下的翻译教学改革。

浅谈提高中小学音乐欣赏教学质量和效果的几点策略

音乐欣赏对于提升学生的音乐审美能力和音乐素养具有重要的作用。在引导中小学生进行音乐欣赏时,要避免'灌输化'的教学模式,要充分发挥学生在音乐欣赏中的主体作用,感受,体验,确保提高音乐欣赏的教学质量和效果。