体验升华式习作教学的尝试

小学作文教学要求学生能够表达真情实感,然而长期以来写作中的情感体验往往被过于求真的观察指导、过分顶真的事实分析所掩盖,致使学生写出来的文章成不了“美味鲜汤”。其表现主要有:①虚假式。体验指导只是教师个人意志的转化,如果说本来应该勾勒一只气宇轩昂的猛虎,但最终就可能写成一只又懒又馋的笨猫。

试论政治认同的内涵与培养策略

政治认同是人们对一定社会制度和意识形态的认可和赞同,包括制度认同、道路认同、理论认同和价值观认同等四个方面。搞清其中的内涵,有助于增强政治认同学科素养教学的目的性。利用现有教材,培养学生的政治认同：理性思维,坚定制度认同;比较研究,增强道路认同;探究生成,落实理论认同;体验升华,实现价值观认同,有助于提高政治学科素养教学的有效性。

让学生在直观操作中走进数学——人教版第九册《平行四边形的面积》教学设计

《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出“课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系……”，在数学课堂上，引导学生直观操作，是以学生的几何直觉和几何活动经验为先导，并以此来化解平行四边形面积公式推导中“高”这一关键点的有效手段．

“感受——升华”小学语文阅读教学模式建构研究

随着我国经济的发展,社会教育理念也在不断的更新和进步。小学语文教学是传统教学中的重要课程,但是学生在语文学习的基础阶段,同时也是培养学生学习习惯和文学素养的重要时期。随着现代教育体制模式的发展和确立,教育系统对对小学语文教育提出了更多的要求,培养学生的学科素养和综合能力成为小学语文教育的主题。对此本文就将对小学语文教学中的阅读教学模式进行分析和探讨,讨论阅读教学的目的性和核心目的,并给予一些相关教学的建议,希望能够促进相关教学效率和质量的提升。