大学英语教学中体验式学习与教学策略研究

目前中国大学英语教学中学生语言交际能力差,缺少自主学习能力。在借鉴于库伯的体验学习循环模式理论之上,作者提出适用于中国大学英语教学的体验式教学模式。在大学英语教学实践中应用了此模式,提出多种教学策略,旨在帮助大学英语教育工作者提高大学学生的英语学习。

体验式英语写作理论及实施方案的探讨

本文运用库伯的体验学习循环模式,提出了体验式英语写作理论。这是以学生为中心,教师通过创设一定的教学情境让学生自己去体验整个学习过程的教学方法。本文通过列举四项体验式英语写作教学实施方案,证实了体验活动能提高学生英语写作的主动性、积极性,能使写作训练与其它的英语语言技能融会贯通,全面提高学生的英语综合运用能力,是一种行之有效的写作教学方法。

大型户外建构游戏的课程化探索

幼儿园大型户外建构游戏具有空间大、材料丰富的特点,能够支持幼儿深度学习,促进幼儿全面发展。借鉴体验学习循环模式,结合幼儿游戏特点,对大型户外建构游戏进行课程化探索,可以将课程目标定为促进幼儿学习品质与情感社会性的发展及科学素养的提升,课程内容上关注幼儿的兴趣和个体特征,课程组织上包括计划、游戏和回顾三个递进的环节,课程评价涵盖对幼儿发展、游戏环境、教师专业发展的评价。这就需要幼儿园提供宽阔的户外游戏空间,创设有准备的环境;合理投放建构材料,提供丰富的游戏内容;注重幼儿前期经验的积累,加强教师游戏指导,关注幼儿计划、评价和反思能力的发展。