体验式互动教学在高校思政课堂中的运用——以晋城职业技术学院“学党史践初心”课程为例

探索体验式互动教学运用于“学党史践初心”的课程实践显著增强了课堂教学效果,高效完成了教学任务,达到了教学相长的目标,形成了可复制的教学成果。

体验式互动教学在初中英语教学中的实践研究

开展体验式互动教学,通过构建学习环境,促进初中英语课程的教学改革,来改变我国英语听说能力薄弱的现状。基于以上内容的考虑,本文选择了英语课程中进行体验式互动教学的理论与实践研究进行探讨。

《市场营销调研》课程体验式互动教学方法探索

《市场营销调研》是市场营销专业的一门专业核心课。为提高教学效果,本文基于体验教学与互动教学方法，探索了市场营销调研课程体验式互动教学方法。提出了以调研程序为理论轴线，以模拟市场营销调研任务为实践核心的体验式互动教学系统。

体验式互动教学在初中英语教学中的实践研究

开展体验式互动教学,通过构建学习环境,促进初中英语课程的教学改革,来改变初中生英语听说能力薄弱的现状。基于以上内容的考虑,本文选择了英语课程中进行体验式互动教学的理论与实践研究进行探讨。

体验式互动教学在幼儿园角色游戏指导中的应用

运用体验式互动教学,老师扮演幼儿园老师,学生扮演幼儿,帮助学生体验游戏过程中幼儿教师的指导策略和幼儿的感受和体验。通过模拟教学,学生分组模拟角色游戏,分别扮演幼儿老师和幼儿,由游戏片段练习到完整的游戏观察、组织、指导和评价,学习站在幼儿视角,组织与指导角色游戏。

大班教学背景下“大学生心理健康”课程“互动体验式”教学方法研究

心理健康课程教学是高校中普及和传播心理健康知识、增强心理健康意识、切实开展“大学生心理健康”教育工作的一种有效途径。当前“大学生心理健康”课程广泛存在于大班教学的大背景中,再加上传统课堂教学模式,课堂互动不充分,削弱了教师与学生的上课积极性,影响了教学效果与质量。互动体验式教学突破传统课堂教学限制,在教师与学生共同参与下,让学生经历、感受与成长,能够有效地促进学生心理素质的发展,达到教学目的。因此,本文从心理学角度分析探讨互动体验式教学模式在心理健康课程中的应用。

互动体验式教学在小学语文教学中的应用

课堂是师生互动交流的场所,教学互动是教学生成的基础条件,是高效课堂的催化剂。立足小学语文课堂开展互动体验式教学,是一种有益的教学尝试。在小学语文课堂教学中,互动体验式教学模式具有融洽互动以及真切体验的优势。互动体验式教学能够展现教师全新的教育教学理念,呈现语文课堂讲授的设计能力,展示教学情景创设,展示教师语言运用能力。在教学中教师可以利用适当“示弱”,缩短师生之间的心理距离;鼓励学生大胆质疑,让他们主动获得学问;引领学生联系生活体验,接受教育感化;举办民俗活动,让学生感受地方文化魅力等策略进行互动体验式教学,让学生在互动体验中学习,在互动体验中锻炼,在互动体验中发展。

互动体验式教学在大学生心理健康教育课程中的应用研究与实践——以四川外国语大学为例

互动体验式教学近年来被应用于大学生心理健康教育课程,本文通过探讨互动体验式教学的概念和理论支撑,着重介绍了在大学生心理健康教育课堂上采取互动体验式教学方法的设计思路以及具体的实施过程,并通过实践证实了在心理健康教育课堂上采取互动体验式教学能够得到学生的喜爱和认可。

互动体验式教学在大学生心理健康课程中的实践性探索

大学生心理健康课程互动体验式教学符合学生自主学习、兴趣教学的特点,通过设置情境、观察反思、分享交流、总结提升、迁移应用、优化教学效果评价等六个环节,互动式教学与体验式教学两大模块,有利于实现培养大学生健康心理素质的教育目的,不断提升大学生心理调节能力,通过体验式训练课程,将理论与实践相结合,真正应用于日常学习生活实践中。

基于IWMS的物流三维互动体验式教学的组织与应用

为了弥补多媒体授课教学效果停留在书本层面的不足,提出一种新的教学与学习方式—"反转式"方式,通过基于IWMS的物流三维互动体验式教学平台,让学生置身于虚拟环境中,通过人机交互来获取知识、技能。

构建基于四大课堂联动的互动体验式创新教学模式——以高职《管理学基础》课程为例

管理学基础是管理类专业的专业基础课，理论性较强。如何强化高职学生职业素养和管理能是课程改革的重点和难点。课程组以基层管理者胜任力的培养为主线，构建课内模拟训练、课外实践、校外社会实践演练、网络延伸学习的四大课堂联动的互动体验式教学模式，取得了显著的教学效果。

高师院校“美学”课程“互动体验式”教学模式及其实践

长期以来的美学教学存在的最大问题,是重视理论的灌输而忽略其实践性。针对当前高师院校美学课程的教学现状,提出了美学的互动体验式教学模式,阐释了互动体验式教学的基本内涵和方法,并结合具体的教学课堂实践探讨这一教学模式的实现途径、应用及其效果,力图为当前的美学教学实践注入新的活力。

高职应用文写作课基于互动体验式教学的策略

应用文写作是一门实践性要求较高的课程, 在应用文写作教学中引入互动体验式教学模式, 旨在帮助教师和学生都真正成为课堂活动的 “双主体” , 特别是让学生成为课堂学习活动的主体, 从而培养和形成学生的独立思考分析能力、 解决问题的能力、 团队合作能力、 沟通协调能力, 培养具有符合职业需求的应用写作能力的高职学生.

互动体验式教学模式的实践探讨

概述互动体验式教学模式的涵义和特点,以航海心理学课程为例,探讨互动体验式教学模式的应用,认为该模式在教学中的应用不仅有利于学生思维能力的发展和自学能力的培养,而且有利于教师教学观念的转变和能力的提升。

互动体验式教学法在心理健康教学中的运用

摘要：互动体验式教学在心理健康教学中的应用能够通过情景创设以及体验思考的方式来引导学生通过切身体验、思考、感悟来理解心理健康知识，以此达到更好的心理健康教学目的。

“微时代”背景下互动体验式教学法在大学生心理健康教育中的应用

新时代下,微信、微博等各类"微"事物的不断出现影响着大学生的思维模式及行为习惯。当代大学生的心理健康教育尤为重要,互动体验式教学法在大学生心理健康教育中广泛应用。本文从"微时代"对大学生的影响出发,结合"微时代"背景下大学生心理健康教育的新途径,以及心理健康教育中互动体验式教学法应用,探讨了"微时代"背景下互动体验式教学法在大学生心理健康教育中的实施途径。

小学英语课堂的互动体验式教学策略

传统的小学英语课堂教学模式过分强调知识的接受,却忽视了作为课堂主体的学生的学习意愿。这样大大降低了学生学习的主动性和积极性,与英语学习的主旨背道而驰。因此有必要探索一种能够促使学生和教师在英语课堂中实现多向和多种交往的互动体验式教学模式。在这种教学模式下,小学英语教师通过各种互动体验式教学方式将学生被动获取知识的过程转化为学生自主学习的过程。

初中心理活动课互动体验式教学探究

初中阶段是学生性格快速发展变化的时期,在这一阶段实施心理教育尤为重要。教师可采用以求真务实、相互尊重为原则的互动体验式教学方法,通过暖身游戏、绘本故事、角色扮演、案例讨论等方式开展心理活动课,引导学生理性面对生活,正确看待社会和他人,让学生拥有健康的心理,享有健康的人生。

如何提高初中化学“互动体验式课堂教学”的实效性

随着素质教育改革的不断深入,教师在化学教学中不断创新教学方法,希望学生通过初中一年化学知识的学习,建立良好的化学学习兴趣。将互动体验式课堂教学应用在初中化学教学中,可让学生更加深刻地理解、识记和掌握化学知识,还能较好地培养学生的学习兴趣,提高化学课堂教学效果。

高中心理活动课互动体验式教学探索

高中心理活动课能够健全学生的人格,提高学生的心理素质,开发学生的潜能,帮助学生更加深刻地思考自我与社会,了解自己和他人,理性地面对生活。文章对互动体验式教学模式在高中心理活动课中的运用进行研究。