单元体验式教学研究——一种改进教师教学行为的教学研究方式

单元体验式教学研究,是在教学管理实践中总结出的一种教师教研方式。它将教育科研融入日常教学工作,助力教师解决无研究时间、无专业引领、无实践路径的突出问题,改进教师教学行为,提高课堂教学质量,简单易行见实效。"单元"是将重要研究方法整合为一个研究流程,教师"体验"基本科研过程,经过若干个"单元体验式"研究即可持续优化各种教学行为,逐渐形成自己的教学风格。

小学音乐体验式教学研究

体验式教学主要指的是按照学生的实际认知特点与规律,通过创造实际的或者重复经历的情境与机会,呈现或者再现、还原教学内容,让学生在实践的过程中掌握知识,形成良好的发展能力、产生积极情感的一种教学观与教学形式。那么,如何在小学音乐课堂中有效运用体验式教学模式,这已经成为了我们当前急需要实现的目标任务。

体验式教学模式在体育教育专业跨栏教学中的研究

针对我国大部分体育院、系把学生教学技能的培养过于依赖于教学实习,在校期间很少涉及教学技能培养的现象,通过理论研究与实验验证,认为研究体验式教学模式应用高师体育教育专业田径术科教学中,有利于提高学生的教学技能;有利于提高学生观察能力、分析问题、解决问题的能力;更加有利于形成良好的课堂氛围、融洽的师生关系和创新能力的培养。它为应用于其他体育科目的教学提供有益的参考。

“研究体验式创新教学法”阶段性实验探析

作为基层学校,应把握素质教育和创新教育这些宏大命题的精髓,并将其转化为教师的自觉行为,落实在具体的课堂教学中。学校应运用课题带动策略,从解决教师的态度和情感入手,将实验研究落实在微观操作和过程体验方面。

研究体验式创新教学法的学习与实践

在新课程标准下，如何在教学过程中积极探索、研究、运用新的教育教学理念，运用新的教育教学方法。促进学生主动学习，学会学习，形成创新能力，是数学教师面临的迫切任务。经过几年的教学实践以及对研究体验式创新教学法的研究，我总结了一些经验．现结合“相交直线所成的角”的教学来介绍一下。

运用研究体验式创新教学法培养学生创新能力

知识经济时代,既是科学技术竞争的时代,也是创新能力竞争的时代。知识创新取决于人的创新素质,素质的形成离不开教育。在包装设计教学中根据包装行业市场要求、包装设计教学内容和教学规律,通过对学生实施素质教育,满足社会对包装设计人才的需要是包装设计教学的当务之急。在全新素质教育观念的指导下。

研究体验式创新教学设计——人教版初中英语Book4 Unit 13 lesson 50

一、教材分析1.内容特点:研究体验式创新教学法是指学生在教师积极有效的帮助下,开展研究式学习和体验式学习,提高创新素质,努力形成创新人格的教学法。

《麦琪的礼物》教学设计及课后反思

(本课选自九年义务教育四年制教科书初中《语文》第5册第4单元。)教材分析:这个单元在本册教学中,承担着培养学生初步欣赏文学作品能力的任务。本文虽是异域小说。