体验式红色教育中大学生学习投入与学习收获研究

以参加体验式红色教育的373名大学生为样本,采用问卷调查、文本分析的方法,调查体验式红色教育中大学生学习投入与学习收获现状及其影响因素。研究发现,大学生的个体学习、团队学习、师生互动、学习体验等方面的投入水平较高,且部分受学生背景特征影响,大学生对红色文化的理解认知、情感态度与精神信仰、意志行为与实践能力等方面获得了积极变化,学习投入各变量对学习收获有显著正向效应。建议加强红色文化资源的开发利用,完善高校体验式红色教育体系;把握体验式红色教育的基本原则,促进大学生的学习投入;升华学生的学习收获,促进大学生思想政治素质的发展。

体验式红色教育的育人机理与实践路径——基于91篇大学生学习日记的NVivo11质性研究

通过对参加全国青少年井冈山革命传统教育基地学习实践活动的20位大学生的91篇学习日记的质性研究,探析了大学生在仪式体验、认知体验等五种体验式红色教育活动中的学习内容、学习投入、学习体验等。大学生在多种体验模式中学习红色文化,通过认知、体验、感悟和实践,促进了自身思想认知、情绪情感等的发展。研究提出高校应构建体验式红色教育体系,尊重学生学习参与的主体性,不断促进学生思想政治素质的发展。

体验式红色教育中大学生学习收获质性研究

研究借助NVivo11质性研究分析软件,通过对218名大学生的问卷调查和J大学H实践团20名学生学习日记的文本分析,探索大学生在体验式红色教育中的学习收获,分析体验式红色教育的育人机制。研究表明,学生的学习收获主要体现在深化对红色文化的理解认知、锤炼意志品质和行为规范、升华情感态度与理想信仰等方面。研究建议应充分发挥红色文化在学生思想认知、行为示范和价值引领等方面的功能,引导学生构建科学历史观,锤炼积极行为品质,提升核心精神动力。

红色资源体验式教育的实效分析

红色资源体验式教育,让学生通过生动的、场景化的体验得到更好的思想政治教育,深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想。从思想政治引领、增强政治感化、人文道德示范、加强心理建设以及增强美感熏陶五个方面构建红色资源体验式教育指标评价体系,可以有效评价红色资源体验式教育在大学生思想政治教育中的实效,为红色资源体验式教学的实施及改进提出靶向建议。