体验式英语写作理论及实施方案的探讨

本文运用库伯的体验学习循环模式,提出了体验式英语写作理论。这是以学生为中心,教师通过创设一定的教学情境让学生自己去体验整个学习过程的教学方法。本文通过列举四项体验式英语写作教学实施方案,证实了体验活动能提高学生英语写作的主动性、积极性,能使写作训练与其它的英语语言技能融会贯通,全面提高学生的英语综合运用能力,是一种行之有效的写作教学方法。

体验式英语写作训练实证研究

过程教学法在中国高校英语写作课堂中得到越来越多的应用,但学习者仍存在诸如语言输入不足、思辨缺席、写作能力提升缓慢、缺乏反思、动力不足等问题。针对以上症结,提出了体验式英语写作训练模式,将写作过程分为读、议、写、评四个阶段,让学生通过亲身体验、反思、概括与检验来获得写作知识并提高其写作水平。实证研究结果证明了该模式的有效性和可行性。

英语专业体验式写作教学模式应用研究

为了检验体验式英语写作模式的有效性,笔者将这一理论应用于黄冈师范学院英语专业学生的英语写作教学中。通过对两份问卷调查和写作测验的成绩分析,发现体验式英语写作模式在提高学生的写作兴趣和写作能力方面比成果教学法更加有效。同时,学生在体验这种写作模式的过程中养成了良好的写作习惯。

基于语料库的“体验式”英语写作教学模式

利用网络和语料库,搭建一个英语写作训练平台,让学生进行体验式英语写作,开发学生的写作潜能,从而真正提高学生的英语写作能力。