合成训练环境体验式训练的数据策略

为探索在合成训练环境中通过训练数据对训练效果进行科学评估的技术途径,对美国陆军作战能力发展司令部与得克萨斯大学联合实施的以提高战备能力为目的的合成训练环境体验式训练项目进行深入研究。该项目以胜任能力发展战略为指引,构建一种可扩展的数据策略,以通用智能辅导框架为表现证据提供支持,体验式应用程序接口实现士兵训练表现到胜任能力的深层映射,能力与技能系统生成能力断言,在虚实融合环境中实现数据互操作,达到对原始训练数据的充分利用。通过对步兵班组案例的分析,充分体现该数据策略的有效性。

历奇体验式训练对提升大学生逆境商的启示

当代大学生所处的高逆境环境及其所处生存发展环境的不确定性决定了必须增强大学生的逆商。历奇体验式训练可以有效提升大学生的适应能力,有效帮助大学生挖掘自身的潜能,有效促进大学生人际关系改善,有效树立大学生的自信心,有效地完善大学生的人格品质。

体验式训练对大学生人文素质影响的研究

运用试验、文献研究、问卷调查等方法,以体验式训练为手段,对大连海洋大学、大连海事大学在校大学生的人文素质状况进行了研究,分析了大学生人文素质在试验前后的差异性。调查结果表明,目前我国高校大学生的人文素质状况较差,而多数大学生希望提高自己的人文素质。体验式训练的一些独特训练模式和训练手段可以帮助大学生提高人文素质,体验式训练课程也可作为人文素质教育的有益补充。

以体验式训练为手段对大学生人文素质的研究

运用文献资料法、实验法、问卷调查法及数据统计法,以体验式训练为手段,对大连海事大学、大连海洋大学两所院校的在校大学生人文素质状况进行了研究,详细分析了大学生人文素质状况在实验前后的差异性。实验结果表明:目前我国大学生人文素质状况不佳,并且培养手段陈旧、不足。研究发现,体验式训练所运用的一些独特手段可以有效帮助大学生提高人文素质。本文突破了传统培养大学生人文素质的方式,旨在为高校教学改革提供可借鉴的手段,为人文素质领域的教育研究打下基础。

浅谈高职体育课程中体验式训练的应用

体验式训练主要利用模拟现实场景，让学生在其中进行锻炼，从而达到教学目的，在高职体育课中运用这一模式能够有效提高教学质量，促进高职体育教学工作深入进行。本文结合理论与实践梁部分内容，对高职体育课程中体验式训练的应用策略进行深入分析，提出了目前高职体育课程应与体验式训练充分融合的观点，以供参考。

浅谈“历奇”体验式训练在大学生思想品德教育中的应用

“历奇”体验式训练充分尊重大学生的主体地位，是一种真正以学生为主体的教育形式；“历奇”体验式训练的显著特点是体验和感悟，即学生在体验中感悟人生哲理；“历奇”体验式训练是一种寓教于乐的教育形式，有很强的趣味性，但其并非一种简单的游戏，而是体验下的感悟、震撼下的理念。

大学生素质拓展体验式训练研究

在现今社会快速发展和教育改革深化的环境下,高校以往在培养大学生素质时所采用的教育模式已经无法适应当今大学生素质发展的需求,因此,为了能够更好的促进大学生综合素质水平的提高和全面性的发展,素质拓展体验式训练作为一种具有特殊性的训练方式的教育模式,对大学生综合素质的全面性发展具有重要的意义。

体验式训练在高校综合素质教育中的意义

本文阐述了体验式训练在高校综合素质教育中的重要地位和作用,分析了国内外在学生综合素质教育中实施体验式训练的现状,并且提出了主要实施方法和实现目的。

体验式训练在大学生综合素质教育中的意义

本文阐述了在大学生综合素质教育中实施体验式训练的缘由,分析了国内外在学生综合素质教育中实施体验式训练的现状,并且提出了主要实施方法和实现目的。

《建筑装饰设计》课程教学中“体验式”训练模式的研究与实践

本文从《建筑装饰设计》课程“体验式”训练模式出发,依据学生认知规律和装饰装修的工作流程,重构课程内容,选取体验式训练的实训内容进行混合式实践教学,依据岗位要求建立“体验式”训练模式的考核和评价体系,通过研究与实践发现学生的自主学习能力、自我体验、分享、反思、感悟提升等能力都得到了较好的提升,才能为社会培养出全面型人才。

体验式训练在高职体育课程中应用的研究

本文从理论与实践两方面,对高职院校体育课加入体验式训练项目的作用和意义进行了分析与研究,认为体验式训练项目与现有的体育教学进行融合,对深化高职院校职业教育实用性和内容建设性具有积极意义。

户外体验式拓展训练融入高职院校体育教学的实践研究

本文通过以户外体验式拓展训练和高职院校体育教学之间的关系为研究对象,针对目前大学生体质不断下滑的现状,从学生的体育需求、拓展训练自身优势、师资保障与实践经验等方面分析了将户外体验式拓展训练融入高职体育的必要性和可行性,旨在通过体育课程改革,建立适合高职院校学生的拓展训练课程体系,全面提高学生体质。

以体验式拓展训练为载体推进高校德育创新的探究

"体验式拓展训练"作为通过"营造氛围,身临其境"来提升个人和团体的生存与发展能力的一种方式,可以成为高校德育创新的一种有效载体,将对大学生的德育产生正迁移作用。

领导力体验式行为训练及效果评估——以国防科学技术大学“领导力训练营”为例

国防科大领导力训练营以"实践"为宗旨,采用体验式行为训练作为主要模式,通过构建一个虚拟的环境,以学生为主体,让受训学员在环境中体验、提问和反馈,最后达到强化和巩固作用的一种训练方式。对参加"领导力训练营"学员的训练结果进行评价,是检视训练效果的重要手段。在介绍"领导力训练营"训练项目的基础上,采用柯氏评估模型对训练的效果进行评估,建立了反应层、学习层和行为层评估的指标体系,并通过与传统训练方式的比较,得出体验式行为训练方式在反应层、学习层、行为层、结果层四个层面的评估都明显优于传统的训练方式。

运用体验式团队训练法,提升高校学生干部团队精神

高校学生干部工作具有事务杂、难度大、要求高的特点,故而要求具备较高的能力素质和心理素质,同时还须具有团队合作精神、组织能力和人际沟通能力。体验式团队训练法通过各种精心设计的活动,在解决问题、应对挑战的过程中,能有效提高学生干部的团队精神,更能提高地方高校学生工作的质量和水平。

浅谈体验式创业训练与高职学生通用职业能力的培养

通用职业能力是就业竞争力的核心,反映了一个人是否具备现代职业人的基本素质。高职院校应将培养学生的通用职业能力纳入人才培养计划,并渗透到专业教学、实践训练、第二课堂、素质拓展等领域,让学生在体验式的学习过程中养成职业核心能力。体验式创业训练是一种直接有效的校内职业活动,通过创设职业环境、构建职业任务对学生进行"准职业人"教育与训练,推动学生通用职业能力的提升。

体验式科研训练课程的设计与实践

"科学与工程训练"是一门面向低年级本科生的体验式科研训练课程。本课程通过引入科研资源营造学术氛围,并以材料类综合性实验作为实验项目,引导学生通过团队协作针对项目要求进行信息检索、设计实验、开展实验、实验数据分析和成果分享。实践结果表明,体验式科研训练在弘扬科学精神、创新精神的同时,培养了学生的信息素养,提高了学生的实践动手能力和科研创新能力。

简论体验式拓展训练对应用型本科院校大学生综合实践能力提升的作用

努力提升大学生的综合实践能力是应用型本科院校人才培养的重要目标。体验式拓展训练作为一种体验式学习,不仅能够促进大学生对思想意识和生命精神发生自我深切理解,而且能够促进大学生在职业生涯活动中综合实践能力的有效提升。通过体验式拓展训练的学习与实践,可以使大学生在真正的体验式教育实践中快乐成长,为其人生价值的实现打下坚实的基础。

电子商务专业学生体验式创业训练课程体系研究

从电子商务专业学生体验式创业训练的内涵研究入手,结合"双创"时代电子商务专业学生的专业特点、电子商务行业特征和社会需求,从体验式创业训练课程体系、方法体系、实践体系、示范体系、保障体系等五个方面着手,设计较为完善的"双创"时代电子商务学生体验式创业训练体系,以增强学生的创新创业能力,提高电子商务学生创业转换率、创业成功率。

基于体验式拓展训练课程的小学体育多学科融合课程设计的探索与实践

文章立足体育教育新理念,从体验式拓展训练课程内容出发,以“六人板鞋探秘”课程为案例,从拓展训练项目、广西历史文化、数学尺规作图方法三个方面介绍小学体育课程的开发策略,并通过探究式学习、培养问题意识、进行团队协作三种策略推进小学体育课堂教学的开展,以打通学科间的壁垒,设计出基于体验式拓展训练课程的小学体育多学科融合课程,以促进体育课程教学的多学科融合。