ICT背景下体验式语言教学中批判性反思能力培养初探

信息通信技术(Information and Communication Technology,ICT)的快速发展和普及为体验式语言教学提供了技术便利。文章着重结合ICT在体验式语言教学中的作用来讨论批判性反思能力的培养。文章认为,与经典的体验式教学相比,批判性反思能力的重要性在ICT快速发展的背景下越发彰显。体验式语言教学除了应理性地利用ICT所提供的技术便利以外,还应该有意识地提升学习者和教师在语言教学和使用过程中对批判性反思能力的认知水平,强化批判性反思能力的培养。

试论体验式语言教学的理论与方法

本文简要介绍体验式语言教学理论研究的发展历程,揭示该理论蕴含的认识论思想,总结其注重"内在情感、外部环境、做中学"的核心观点,通过教学案例阐述其在教学原则、师生关系、教学方法、教学资源四个层面的具体应用,以期在学习和借鉴体验式语言教学的基础上,丰富、充实国际汉语教学理论和方法体系,满足汉语教学国际化和多元化的需求。

大学英语课堂教学个案设计与研究——基于“体验式”语言教学理论

以"体验式"语言教学理论为基础,结合交际教学法和任务教学法,设计了一次大学英语课堂教学个案,呈现了一种有效地培养和训练学生综合应用"听说读写译"等语言基本技能的教学模式,并通过对教学效果的反思,探讨了这种教学模式的可行性。

IT类本科院校ESBP课程体系的探索与构建——以H软件学院为例

文章基于IT行业对国际化人才的高需求,分析IT类应用型本科院校ESBP教学所面临的机遇和挑战,指出探索构建适合该类院校的ESBP课程体系,突出复合性与实用性的必要性。并从教学理念、教学目标、课程设置、教学模式和教学评估层面阐述H软件学院在构建"知行合一"的ESBP课程体系上所做出的有益探索。从学生和IT企业的满意度来看,该课程体系有效地优化了IT学习者在语言提高阶段的学习体验,顺应了IT市场对复合经贸英语人才的需求。