体验性德育:让小学德育走向自然生态

体验性德育是一门“以生为本”的德育。在德育过程中,“体验性德育”从“主体缺场”转向“主体在场”;在德育内容上,“体验性德育”从“脱离生活”德育转向“融入生活”;在德育方式上,“体验性德育”从“规训控制”转向“对话交往”;在德育路径上,“体验性德育”从“封闭断裂”转向“开放生成”。“体验性德育”不同于知识性德育,它能让德育实效性从低迷的困境中走出。

对体验性德育的几点思考

长期以来，学校德育的提法都是“德育为首”，但表现出来的则是“首而不要，加而不强，提而不高”，德育工作的低效众人皆知。我们总是强调德育的目标、德育的内容和德育的重要性，但德育却被智育代替，被老师讲授，被考试让学生“知道”，而与学生的生活远远剥离，德育活动中强调了学生的记忆，强调了知识概念，

提高初中预备年级班级文化建设实效的方法初探

初中的预备年级是学生适应初中学习环境的关键时期.作为班级的直接组织者和管理者,班主任有计划地在这一阶段开展体验性的德育活动,有利于形成积极的班级文化,有利于初中学生更好地适应初中生活,更快地完成从小学生到初中生的过渡.