“一带一路”建设上的电视外交实践——以大型跨国体验报道《丝绸之路万里行》为例

在全球化语境的今天，媒体外交（Media Diplomacy）作为国家“软实力”的一部分，已经成为一种与传统的政治外交、经济外交、军事外交相并重的外交手段。以陕西卫视作为策划主体的大型跨国体验电视报道行动《丝绸之路万里行》见证了“一带一路”从战略构想到务实合作的过程，生动地记录、解读和实践着“丝路五通”，成为“一带一路”建设中凝聚国际社会共识的媒体外交范例，也是对电视外交理念的实践、丰富和拓展。

论一块手表的驱动 华为WATCH D血压手表两周体验报道

年前收到华为WATCH D血压手表时,还没意识到一块能够独立测量血压的手表能够给自己带来多大的改变,直至测得自己的低压(也就是舒张压)超过了100mmHg(正常为80mmHg以下),让一向自以为健康的我对身体产生了怀疑。再次使用WATCH D的心脏健康测试,发布自己的平均静息心率也超过了理想的50~80次的范围……正是这样,使得我将这款产品的评测过程放缓下来,希望通过一段时间的佩戴使用,给读者一个有所帮助的体验报告。

浅谈一篇体验报道的编辑

现今，“人人都是主编”了，那么，新闻组织架构中的岗位编辑还有什么用？笔者的回答是，编辑仍是优质新闻的创造者、守护者，必须为新闻质量负责，其专业化程度还远远不够，同时，也需要创新更易吸收的表现方式，笔者仅以纸媒的一个实战案例加以阐释。体验报道《抓贼》（刊发于生活报2014年3月28日A20、A21版）在记者采访充分扎实、文字表达已经合乎出版要求的情况下，作为后期制作的编辑团队该做的事情反而更多：确定表达体例、调整文章结构、转换文本风格以及匹配视觉设计．让以文字为主要介质的报道，散发出可观可感的悦读魅力。

电视节目主持人体验式报道中的人格化创新

随着媒体融合的纵深化推进,以电视节目主持人为第一视角的体验式报道取得了较好的传播效果。在体验式报道中,电视节目主持人不仅能够传递新闻现场的基本信息,还能够以放大个性与特色的人格化传播方式,让受众感受到更具人文性、更有温度、更显魅力的新闻报道。本文结合新闻采编播一线实际工作,从前期策划、现场观察、后期传播等方面出发,分析电视节目主持人体验式报道中的人格化创新策略。

体验式新闻报道的采编技巧探究

新闻报道中,体验式新闻报道以现场感强烈、契合现实情况、内容生动形象等特点深受广大人民群众的喜爱,也成了现代新闻记者发挥自身优势,彰显个人专业性的重要途径。新媒体时代环境下,信息技术的发展推动着新媒体格局的形成,新闻信息的传播方式、呈现形式都发生了极大的变化,公众的心态、需求、精神层次也得以进一步提升。在此环境下,体验式新闻报道该如何创新,而新闻记者又该如何掌握体验式采编的技巧成为了关键问题。基于此,本文从现实角度出发,结合实际情况,探寻体验式新闻报道的采编技巧。

新媒体环境下体验式报道的价值期待与现实难度

体验式报道是指由记者深入新闻现场,亲身体验新闻事件、直接面对采访对象进行采写报道的特殊形式。这种报道形式直观、高效,因此普遍受到了媒体的欢迎与认可。在新媒体环境下,记者更多地会从网络中获取新闻素材,深入新闻现场的频率不断降低,容易导致新闻信息同质化问题。本文在概述体验式报道的基础上,分析新媒体环境下的体验式报道的价值期待、现实难度和未来发展趋势,以期借助体验式报道彰显传统媒体的优势,强化传统媒体的竞争力。

新媒体时代电视新闻叙事的创新路径——海南广播电视总台报道案例的启示

为加强新媒体时代电视新闻创新,应从主旨策划、体验式报道和情感传播上深化实践。主旨策划为电视新闻把握时代命题和讲述个体故事提供方向;体验式报道要求记者和编辑深入田野,通过展现新闻事件的人物关系和地方特色拓展深度;情感传播通过对悬念结构和情感元素的设置,拉近新闻与受众的距离。电视新闻的叙事实践来源于传统新闻理念的延续和革新,新闻不仅是现实的直接转述,更是基于深度观察和实践的故事讲述与情感表达。

情境+体验:现场报道课堂实践教学模式探索

广播电视新闻采访的课堂实践教学中,搭建合理有效的认知、行动框架是促进学生积极参与学习的关键。可以通过情景展示、经典案例研讨和报道议题发布,为学生搭建课堂情境,提供自主学习和实践的支架,围绕典型案例+讨论+“体验”的三步走模式,培养学生鉴别重要新闻事实、挖掘整合信息、制定叙事话语策略的能力。

体验式报道的现实合理性及其限制——暨南大学新闻系“体验式报道讨论会”综述

随着媒介竞争的日益激烈和受众需求的日趋多样化,新闻报道也在不断探索新的方式和方法。体验式报道作为一种被新闻媒介经常使用的报道手段,不公引起了受众的普遍兴趣,而且产生了较大的社会影响。同时,体验式报道如果界限不明,使用不当,也会带来相应的负作用。那么,对体验式报道在理论上廓清和在操作上规范,就成为新闻媒介和新闻工作者必须认真面对和解决的问题。4月3日,暨南大学新闻系部分研究生就体验式报道进行专题讨论。暨南大学新闻系教授何国璋主持讨论会,九七级研究生:林燕、张晋升、陆舰、罗雄、史丽平、魏颖、刘虹、邓庄参加了讨论。

体验式报道中记者的角色意识

体验式报道是近年来颇为流行的一种报道形式。和其他的报道方式不同的是，在体验式报道的采访过程中，记者不但是新闻信息的传递者，而且还是新闻事件的亲历者和参与者，承担着记者和新闻当事人的双重角色。因此，要求记者在正确认识体验式报道的基础上，具备良好的角色意识，包括角色期望、角色转换以及避免角色错位三个方面。

对“体验式报道”的几点理解

近两年来,一些媒体倡导“体验式报道”,其意义恐怕在于磨炼记者的思想作风和工作作风。因为体验式采写活动有助于记者密切联系群众,发扬艰苦奋斗的作风。至于所存在的问题,还应区别对待。

体验式报道行情看涨

笔者在大学新闻系讲台上站了20余年,对体验式报道一直是投赞成票的。从采访角度讲,体验式采访始终是传统采访诸多形式之一;从写作角度讲,体验式报道也历来是新闻“十八般武器”中的一种,没听说过有什么争论。 从本质上讲,新闻是生活的反映。每一种采访方式和报道形式的兴衰,都与它所处的时代密不可分。综观今日一日千里的年代和蓬勃发展的新闻业,体验式报道不是多了,而是少了;不是要不要的问题,而是要大力倡导、经营。这主要基于下述诸方面的需要: 一是受众心理的需要。从传播学角度讲。

践行“四力”,用青春视角诠释百年大党的青春密码——湖北日报开展建党百年青年群体大型体验式报道

奋进百年恰风华,重任千钧再起航。今年是"十四五"开局之年,是中国共产党成立100周年。做好党史报道是新闻人的神圣职责、光荣使命。在媒体深度融合的大背景下,如何增强脚力、眼力、脑力、笔力,创新党史报道,让年轻受众喜闻乐见?今年2月以来,湖北日报创新思路,策划推出庆祝中国共产党成立100周年大型全媒体体验式采访报道——"初心百年荆楚大地的追寻",邀请来自全国30多所高校的百余名"00后"大学生参与21路采访,与湖北日报记者一起在湖北各地踏访红色遗迹,追寻红色记忆。

体验式报道:高校校报“走转改”的实践及价值

“体验式报道”一直被视为记者认识和反映客观事物的重要方法。《重庆工商大学报》通过组织大规模的“体验式报道”采访活动，实现了“走基层、转作风、改文风”的基本要求，蕴含着宝贵的德育教育价值，同时也为新闻实践教学注入了新的内容。

浅析网络中的体验式报道

体验式报道能够较为详尽、完整、深入地实现对新闻事件的全程报道。与通常的报道模式相比，体验式报道有着自己的优势，这些优势主要表现在采受关系、报道视角、报道取材三个方面。但是，这些优势从另一个层面上来看又是它的短板，使人们对这种报道方式有所质疑。而网络时代的来临为体验式报道充分发挥自身的优势、弥补自身的不足提供了新的机遇。

底层体验式报道的特征及其意义建构

以还原底层社会生态、再现底层社群情境为目的的体验式报道日渐成为时下调查性新闻的新宠,而底层体验式报道在解构底层场域的过程中深刻导引着受众的心理取向,影响底层体验式报道在社会心理意义上的建构。因此,如何规避底层体验式报道所带来的受众心理问题亦应成为学界和业界关注的焦点。

新媒体环境下,体验式报道的价值期待与现实难度

体验式报道是一种记者深入新闻现场、亲身体验新闻采访对象和新闻事件而采写的特殊报道形式,随着社会结构的改变,一度得到了媒体的广泛使用并深得受众的欢迎。本文针对新媒体环境下,记者不再深入新闻现场,而是直接从网络获取材料,导致新闻信息同质化的问题,通过分析体验式报道的特点与功能,探讨传统媒体在新形势下如何借此发挥自身的独特优势,以及实际操作中需要注意克服的现实难度,最后对体验式报道在新媒体环境下,记者如何利用新媒体技术做出更多优质的新闻报道提出建议。

全面、辩证地看待“体验式报道”

“体验式采访”和“体验式报道”这几年成为新闻界人士议论的一个热点。我对这个问题总的认识和态度是—— 积极提倡“体验式采访”,适度运用“体验式报道”。 所谓“体验式采访”,就是亲自体验采访对象、新闻事件、新闻现场的采访方法。所谓“体验式报道”,是把这种亲身体验的情况和过程直接写进作品的新闻报道。两者既有联系,又有区别。“体验式采访”是解决认识事物的问题,“体验式报道”是指反映事物的问题。当然,两者又常常交织在一起,不能截然分割。