少先队体验探究活动初析

体验探究活动是指在教育过程中，开展符合学生身心发展规律的、具有情境性与教育性的实践活动，它能使学生在实践中把做人做事的基本道理转化为自身的行为习惯，从而提高全面素质。少先队只有进行体验探究性活动，才能从口号化到人本化，使活动关注内心，注重实效。

初中英语文学阅读体验式探究活动课教学模式研究

＂体验式探究＂教学模式是以语言促思维,阅读促发展为理念,引导学生开展经典英语文学作品阅读,在阅读活动＂体验式探究＂过程中促进学生语言思维习惯的养成。阅读活动课引导学生在参与有意义的体验式阅读活动中探究文本主题信息、文本语言美、文本结构美以及文本情感美等,促进学生在体验式学习中学会分析和处理文本信息,综合概括文本主题的特征和本质,培养语言思维的习惯。

初中音乐欣赏教学中有效运用体验性活动的实践与研究

欣赏是初中音乐教学的重要组成部分，对学生艺术修养的提高有着举足轻重的作用。如今的初中音乐欣赏课，被动式学习、教学效率不高等问题比较严重。笔者在初中音乐欣赏教学中，从体验性课堂活动着手，以提高学生感知、鉴赏、创造能力，使学生享受音乐之美，得到音乐的情感陶冶为目的；从感官性体验活动、实践性体验活动、探究性体验活动、情感性体验活动4方面，开展了课堂教学的实践与研究。旨在引领学生走进音乐的世界，形成健康的审美情趣和价值观。

让道德教育回归生活

目前，我国学校道德教育普遍呈现出强制性、理想化、说教式、唯知识论和封闭性等特征，缺乏吸引力和实效性。笔者以为，其中的原因复杂，首先是学校德育课程对学生思想实际和生活实际缺乏深度关怀；其次是学校德育课程强调知识传递，内容枯燥抽象，教学方式单调，无法激发学生道德学习的内在动力，更谈不上道德实践的愿望和兴趣。

创新少先队活动载体 打造“魅力德育”品牌

近年来，胶南市实验小学少先队创新活动载体，积极推进探究性体验活动，通过打造“魅力”品牌，充分发挥少先队组织在学校德育中不可替代的作用，收到了良好成效。品牌一：小课题研究引领在少先队活动中引入小课题研究是少先队组织参与新课程改革，与研究性学习完美结合的一种具有旺盛生命力的教育活动形式。小课题研究与传统的少先队活动相比，具有更强的问题性、自主性、实践性和开放性，它有利于培养队员的创新精神和实践能力。为此，学校少先队探究性小课题研究活动主要从以下“四环节”入手：