音乐课堂中多声部合唱教学的实践探索

在小学音乐课堂中,多声部教学是重要的教学内容,对培养学生的音乐素养、审美水平、歌唱能力等有着重要的促进作用。如何引导学生积极参与到多声部合唱学习之中,掌握多声部合唱的方法,是小学音乐教师面临的难题,也是亟须解决的问题。在小学音乐课堂中展开多声部合唱教学,要重视体验模仿、视唱练耳、音乐改编、声部均衡、教师指挥等方面,增强多声部合唱教学的趣味性、针对性、发展性、整体性、有效性,以培养学生的音乐素养,促进学生的全面发展。

译者行为批评的修辞诗学路径探析——以张之洞《劝学篇》英译为例

翻译是话语的重构,可谓一种修辞性交际行为,即特定译者出于特定目的在特定语境下向特定读者传递特定信息。译者凭借其文本内外的多重读者身份在与文本和社会的互动中实现这种重构。本研究立足于翻译的间性本体,参考修辞诗学对“修辞性读者”及“真实读者”的区分,以张之洞《劝学篇》英译为例,在“求真-务实”连续统基础上结合“文本-行为-社会”三位一体的评价系统,尝试建立连通“模仿式体验”和“共导式重构”的译者行为批评修辞诗学路径。

张恨水小说文本中的新思想

现代以来,中国从思想精英到普通百姓渐渐陷入了一种物质主义与传统价值的二元论框架中,但二者并非绝对均衡,前者所代表的新思想总是占据主导地位,后者更多地是一种潜在的选项。张恨水用他的小说文本展示了这种新思想及其话语是如何侵入并扩展到现代人的生活中的。

译者行为批评的修辞叙事向度——以翻译家韩斌英译作品为例

小说英译过程是译者实现叙事重构的过程,本质上是一种修辞性叙事行为,即出于一个特定的目的、在一个特定的语境下、给一群特定的读者重述一个特定的故事。译者凭借其多元读者身份完成动态化的解读和阐释,最终实现译者从“主导”到“共导”的角色转换。本研究基于译者行为的人本性及其动态特征,以英国翻译家韩斌英译作品为个案,探析译者如何通过修辞性叙事行为建构(修辞性译叙)实现小说英译过程中阅读和阐释的有效性及其翻译小说文学性的抵达,建立模仿式体验—主题式参照—共导式重构的三维修辞批评体系。

体操课程内容特点分析及适用学习方式的研究

文章分析和研究了体操在"体育与健康"课程中的地位与作用,分析了现行体操教材的特点,提出了适用于学生的学习方式,即通过模仿与合作体验,充分调动学生学习体操的兴趣和积极性。

“去小学化”背景下大班幼儿科学活动游戏化初探

近些年来我国的幼儿教育受到了社会各界的广泛关注,而为了让幼儿教育取得更加优良的成效,需要明确幼儿发展过程当中所存在的特殊性。现阶段我国的幼儿教育多数是以游戏的形式开展的,但是由于现实当中存在许多特殊因素,导致大部分幼儿园的开设了接近小学的一些教育课程,如此是期望能够实现“去小学化”帮助幼儿在入小学之前就能够尽早的接触一些小学的学习知识,另一个因素是小学化的教育帮助幼儿能够以小学的学习方式和生活习惯,来开展幼儿教育,以便让幼儿能够快速的使用小学是学习状态,如此这种教学情况存在着一定的约束和标准化的教学形式,因此此种教学内容和形式虽然存在一定的优势,但是对于孩童的身心发展会有不同程度的影响,所以在“去小学化”的教学方式当中,更应当开展积极的游戏活动教学,本文则是在此方面进行了有效的探究。希望本文的论述能够为我国幼儿“去小学化”教学取得更加优良的成效。