通过体验式预习弱化教学难点的几点尝试

物理是一门实验科学,观察和体验是学习物理学最为重要的方法,在学生学习的预习环节中也是必不可少的。施教过程中我们发现学生的学习难点主要源于学生对物理现象缺乏细致观察、对物理概念的没有深刻理解,不能全面建立物理过程,加之错误的前概念的影响。实践表明,这些教与学的难点大多是可以通过引导学生进行探究式预习加以突破与解决的。

语文预习：从“完成”到“养成”

语文老师帮助学生养成语文预习的习惯,并且以预习为支点来引导学生习得自主、探究、合作的学习方式,对于每一个学生的发展至关重要.低年级,老师可以借助《预习儿歌》,帮助学生初步体验预习;到中高年级,预习清单可以督促孩子“完成”预习,然后更进一步,借助预习样式“养成”预习习惯,提升预习能力.在从“完成”到“养成”的过程中,教师要注意保持学生对预习的兴趣,并且通过反馈不断强化预习习惯的养成.