试论高低语境的动态性

霍尔的"高语境"和"低语境"概念提出后,通常被单个拿出来固定地作为整个传播活动的语境来分析。本文试图借用动态语境理论与霍尔的语境理论来阐述在具体的传播活动中高低语境不是固定不变,而是可以互相转换的,具有动态性。

谈谈《现代语言学》中英语语音分类的两处失误

英语语音分类是现代语言学和英语语音学中一个基本的重要的理论问题。要使分类具有科学性,关键在于分类的标准必须正确、严密,并在具体分类过程中严格遵守之。何兆熊、梅德明《现代语言学》在英语语音分类中由于分类标准不够严密,因而产生了一些失误。

语境和歧解

“歧解”现象是人们在交际活动中对同一语句产生不同理解的言语现象。“歧解”不同于“歧义”:岐义是语言平面的多义现象,它是静态的、抽象的“多义”,是材料的、可能成为现实的“多义”;岐解是言语平面的“多意”现象,它是动态的、具体的“多意”,是成品的、已经成为现实的“多意”。言语中的歧解存在于语境之中。

《英语专业综合教程》中的基督教文化因素分析

基督教作为西方文化的一个根基,对于西方国家的社会文化、文学艺术都产生了深远影响。何兆熊先生主编的《英语专业综合教程》的一个目标就是要培养学生的文化差距意识。在该教程所选编的课文之中,都或多或少从不同的角度包含基督教的因素,这些因素体现在主题思想、语篇结构、遣词造句等各个层面。充分地理解这些因素,对于更好地理解作品的思想内容、写作特色都是很有必要的,这样也能更好地实现该英语专业综合基础教程培养学生的文化差异意识的目的。

语用交际学概述及其应用

一、语用学概述近二十年来,我国的语用学得到了迅速的发展,例如《语用学》(1980年,胡壮麟著)一书就将其作为一个系统的学科进行了详细阐述。1988年,我国有了第一本语用学教材《语用学概论》(何兆熊著),它的出现有力推动了我国语用学的发展。语言应用是交际者在某种场合中。

语言中的“歧义”与言语中的“歧解”——三论“歧义”研究中应该划界的几个问题

“歧义”现象是复杂的语言现象之一。在我国,人们对“歧义”现象的关注可以追溯到两千多年以前,然而,真正对它作系统的、独立的研究却是最近十多年的事。这十多年来,“歧义”研究跨上了两级台阶:第一级台阶是对“句法里的歧义现象”的研究,朱德照先生的《汉语句法里的歧义现象》(1980)是代表作;第二级台阶是对“语境中的歧义现象”的研究,徐思益先生的《在一定语境中产生的歧义现象》(1985)是代表作。这两种研究从深度和广度方面探索着语言“歧义”的奥秘。但是,随着“句法歧义”研究的展开和“语境歧义”概念的提出,“歧义”研究中“扩充地盘的现象”也越来越严重:一端扩展到“语义”领地,“讲歧义时,笼统也是歧义,模糊也是歧义”一端扩张到语用领域,讲歧义对,费解也是“歧义”,曲解也是“歧义”。

影响话语礼貌程度的两对对立因素

一、引言 本文拟通过简单回顾分析Leech（1983）的礼貌理论以及Brown＆Levinson（1978：1987）的面子理论，总结其中公认的影响话语礼貌的因素，并对各理论未能明确指出的、影响话语礼貌的诸因素之间的辩证关系进行深入分析。本文之所以选择上述两种理论是因为它们是语用学界公认的该领域最有影响力的理论（何兆熊：2003；王建华：2001）。

言辞语境与释义

言辞语境(又称上下文)是语境诸分类中的一种,对释义起着十分重要的作用。本文借助范例,对言辞语境在消除歧义,排除模糊含义,确定指示语所指及补充省略意义等方面的作用加以讨论,并就英语阅读理解中如何利用言辞语境排除词汇障碍作些阐述。

我院召开兰州地区部分中学书记校长座谈会

三月七日下午,我院邀请兰州地区部分中学的书记、校长进行座谈,就教育学院如何全面为中学服务,如何按中学的需要开展培训工作,向到会的中学书记、校长们征求意见。座谈会由代院长张克明同志主持。会议开始时,副院长武守志同志介绍了我院近几年来的工作情况及目前调整办学方向,开展多形式培训工作初步设想与打算。接着参加座谈会的十一位书记。

教育学院的一项新任务——国家教委召开会议决定试行中小学教师合格证书制度

九月十九日至廿一日,国家教委在九江召开了贯彻《中小学教师考核合格证书试行办法》座谈会,参加会议的有各省、市、自治区教委或教育厅的师范处长、部分教育学院院长及负责同志共九十一人。我院党委书记何兆熊同志参加了这次会议。国家教委师范司司长金长泽同志,就全国普通中小学师资培训的形势;

《当代商务英语阅读教程》由华东师范大学出版社出版

由上海外国语大学何兆熊教授担任总主编的《当代商务英语》系列教材已经由华东师范大学出版社出版，其中由井升华教授主编的《当代商务英语阅读教程》（1）已经于9月出版。该阅读教程尝试以话题为基础的内容英语教学（Topic—based Content English）。在教材编写上借鉴了国外已经很流行的Topic—based Language Teaching and Learning，

“信”“达”“雅”：现代文表述题的答题要求

能否做到＂信＂＂达＂＂雅＂,是严复提出的三个衡量翻译外文好坏的标准,后又用于古汉语的翻译。综观历年高考现代文表述题的评分规定及学生答题的实际情况,笔者以为,这也应该是考生回答现代文表述题时,在内容和形式上要注意的原则要求。一、信＂信＂,原是要求译文能准确客观地表达原作原文的意思。现代文的考查,本就是就文设题,它要求的也是就文答题,即客观真实地反映原文的内容、情感等,这是准确答题的前提,是首先应该遵循的原则。

亦师亦友,与时俱进——与何自然先生交往二三事

人生苦短,几十年的光阴转瞬即逝,要使这几十年的时光过得充实而有意义却并非易事,有赖于＂天时、地利、人和＂等诸多外在因素。我一直以为人生如遇两大幸事也就不枉此生了：一是求学时能遇到几位品学兼优的老师。我在南京大学念本科及硕士时,陈嘉、吕天石、王志刚、钱佼汝、郭秀梅、乐眉云和梁小平等老师对我的言传身教使我受益终生,奠定了我一生为人为学的基础;在英国Lancaster大学留学时,Leech、Short、Thomas和Fairclough等名师的学术思想至今仍然影响着我的学术趣味和取向。

《现代语言学》评述

<现代语言学>(何兆熊等主编,外研社1999年1月出版)是英语大学自考教材,它简明扼要、全面系统地介绍了现代语言学的主要知识及研究成就,对语言学感兴趣的读者来说是一本有价值的参考书.本文主要列出书中有些值得讨论的地方,求教于作者和读者.

“语用学研究方法”专栏

研究方法是＂有关人类交往研究的任何一门学科的最基本的问题,语言学习及恰当言语行为规则的研究也不例外＂（Wolfson,1986：689）。我国语用学家们一直重视自身学科的研究方法问题。例如,何自然（1999）在＂语用学方法论刍议＂一文中指出,无论从事哪个学科的研究,没有正确的方法就得不到正确的结论。何兆熊（1999：354）也曾指出,研究方法并无优劣之分,关键在于方法是否适合自己的研究,只有与研究问题关联的方法才是最佳方法,即研究方法的选择应以研究课题为导向。

语用预设理论在诗歌翻译中的应用

本论文旨在研究语用预设理论在诗歌翻译中的应用。首先,从语用预设的定义、特征和语用触发语三方面研究语用预设,然后分析了语用预设在诗歌中的意义,最后探讨了英汉诗歌互译中语用预设的处理方法。

幽默文学“何所不容” 推行国语“谈何容易”

何容，原名叫何兆熊，字子祥，号谈易，笔名老谈，1903年农历6月1日生于河北省深泽县小堡村。他是中国现代语言学的早期开拓者、台湾国语运动发起者之一，也是上世纪中国享誉文坛散文大家，与老舍（舒舍予）、老向（王向宸）合称“文坛三老”。