漫画真谛

“三个和尚”已经有水吃了。但我的任务还得继续,从他们的生活中寻找出有意义的故事,为他们编写新传,用漫画形式表达出来。这确实是挺有意思的事。不过,这并不容易。倒还不是因为故事难编,我担心的是‘众口难调’。漫画是老少咸宜的,真谛是人人欲求的。可是每个人有每个人的秉性,有高低不同的根器,有强弱不同的理解力。就在本刊1—2期合刊出版发行后,我听到了两种不同的意见。一种说:‘刊物最好能再通俗一点。’另一种说,‘普及虽需要,但似乎还要有些学术性强的文章。’在‘漫画真谛’这一栏目中,同样会有这样的问题,我该如何对待呢?我有点畏难了。然而,三个和尚却帮了我的忙,看看后面的故事,大家心里都会有数。我不多说了,您能看明白么?希望能来信告诉我。

如何让学生爱上数学课

在很多学生心里,都认为数学是一门抽象、枯燥、乏味的科学,把它形容成缺氧的花、无色彩的画。数学课上易出现：耳目不聪、精神涣散,对教师的书写视而不见,对教师的言语充耳不闻,对教师的点拨启而不发,对所学知识似是而非、朦朦胧胧,根本谈不上思维活跃、技能掌握。究其原因为：学生缺乏学习兴趣,致使大脑中形不成兴奋点,厌学情绪大增。那么,

培养反思意识,提升数学能力

荷兰著名数学教育家佛赖登塔尔指出:反思是数学思维活动的核心和动力.学生的反思过程既是整理知识、整理思维、整理思想方法的过程,又是总结成败的过程.这种反思探究,是学生对知识的理解由感性上升到理性的蜕变,是学生的知识内化。

揭开“冷漠”面纱,还她“亲和”面目——数学课堂中将学术形态转化为教育形态的几个视角

1.引言 荷兰著名数学家佛赖登塔尔曾说：＂没有一种数学思想,是以它被发现时的那个样子发表出来的.一个问题被解决后,相应地发展成一种形式化的技巧,结果使得火热的思考变成了冰冷的美丽.＂的确,正如大家所知,高斯的论著写得简练扼要,十分费解.阿贝尔对此曾说：＂他像只狐狸,用尾巴抹平了自己在沙地上走过的脚印.＂