期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
再设计,让作业回归正道
被引量:
1
1
作者
花玉娟
《语文教学通讯》
2021年第46期11-14,共4页
“双减”政策对教师的作业设计提出了更高的要求,也引发了大家对作业异化与走偏现象的反思。作业再设计由此成为一条减轻学生作业负担、发挥作业功能的必经之路。教师要改变对作业的基本认知,就应在遵循学科规定性的基础上,立足学生的...
“双减”政策对教师的作业设计提出了更高的要求,也引发了大家对作业异化与走偏现象的反思。作业再设计由此成为一条减轻学生作业负担、发挥作业功能的必经之路。教师要改变对作业的基本认知,就应在遵循学科规定性的基础上,立足学生的当下与未来,满足学生的实际需要,最终让语文核心素养在作业中落地。
展开更多
关键词
作业再设计
“双减”政策
教学评一致
下载PDF
职称材料
在了解学生的基础上设计英语作业
2
作者
杨琴芳
《现代教学》
2008年第1期56-57,共2页
一、在课堂铺垫的基础上设计作业 如何让同一班级中不同层次的学生都能更好地完成作业,达到对课堂知识的进一步理解和掌握,这取决于在课堂教学中如何进行铺垫。利用层层铺垫,使知识点由易到难逐步落实。例如,在牛津教材8A chapter6...
一、在课堂铺垫的基础上设计作业 如何让同一班级中不同层次的学生都能更好地完成作业,达到对课堂知识的进一步理解和掌握,这取决于在课堂教学中如何进行铺垫。利用层层铺垫,使知识点由易到难逐步落实。例如,在牛津教材8A chapter6 Nobody Wins第二教时导读课后,
展开更多
关键词
了解学生
课堂铺垫
作业
反馈基础上的
再
设计
下载PDF
职称材料
题名
再设计,让作业回归正道
被引量:
1
1
作者
花玉娟
机构
南通市海门港新区实验初中
出处
《语文教学通讯》
2021年第46期11-14,共4页
基金
江苏省教育科学十三五规划2018年度乡村教师专项重点资助课题“农村初中语文‘微写作'实践研究”(课题编号:XC-a/2018/09)阶段性研究成果之一。
文摘
“双减”政策对教师的作业设计提出了更高的要求,也引发了大家对作业异化与走偏现象的反思。作业再设计由此成为一条减轻学生作业负担、发挥作业功能的必经之路。教师要改变对作业的基本认知,就应在遵循学科规定性的基础上,立足学生的当下与未来,满足学生的实际需要,最终让语文核心素养在作业中落地。
关键词
作业再设计
“双减”政策
教学评一致
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
在了解学生的基础上设计英语作业
2
作者
杨琴芳
机构
上海市青浦区东方中学
出处
《现代教学》
2008年第1期56-57,共2页
文摘
一、在课堂铺垫的基础上设计作业 如何让同一班级中不同层次的学生都能更好地完成作业,达到对课堂知识的进一步理解和掌握,这取决于在课堂教学中如何进行铺垫。利用层层铺垫,使知识点由易到难逐步落实。例如,在牛津教材8A chapter6 Nobody Wins第二教时导读课后,
关键词
了解学生
课堂铺垫
作业
反馈基础上的
再
设计
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
再设计,让作业回归正道
花玉娟
《语文教学通讯》
2021
1
下载PDF
职称材料
2
在了解学生的基础上设计英语作业
杨琴芳
《现代教学》
2008
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部