对“先学后教,作业前移”学教方式的实践与思考

“先学后教，作业前移”，就是让学生在教师的指导下有计划地进行预习，在充分预习的过程中完成指定的作业并提出问题，然后在课堂教学中加以解决，从而学会所学内容。学生的“先学”，是在教师指导下有计划地先学，解决好自身现有发展区的问题。作业是检验学生自学效果的最好方法，是为学生掌握所学内容设置的攀登阶梯，也是提高学生学习兴趣的手段。改进教与学的方式，增加学生学习兴趣，培养学生学习能力，提高课堂教学效率。

高中数学“先学后教”的实践探索

高中数学"先学后教",就是"弹性预设"地设计出教学预案和前移作业,根据学生"先学"情况,"动态生成"地制订教学方案。通过在高一、高二数学教学中进行探索、不断完善,以用集体的力量和加强教研活动等方式在高三教学中进行了实践。实践表明,"先学"可以促进学生思考和教学研究,使教学更有针对性。