精心、精准、精细化设计巩固类作业

梳理初中科学九年级(上)第一章、第二章化学部分作业的主要问题,在此基础上提出九年级(上)化学部分作业的设计策略,精心设计作业中的题目,加强作业的针对性;精细化排版,提高作业的科学性;精准布置,加强作业的层次性;创新作业形式,实现作业的多样化,从而实现减轻学生负担,提高教学效果的目标.

初中物理巩固类作业的设计策略

本文探讨了巩固类作业的渊源和现实意义,梳理了初中物理巩固类作业的主要问题,并在此基础上提出初中物理巩固类作业的设计策略:重新审视巩固类作业的目的,协调好巩固类作业与其它作业的关系;加强巩固类作业的针对性;加强巩固类作业的选择和审查,确保作业的科学性;加强巩固类作业的层次性;探索巩固类作业的新形式,实现巩固类作业的多样化.

将物理试题改编为巩固类作业题的策略

目前,初中物理作业题的主要来源是物理试题,试题毕竟不同于作业题.试题与作业题从目的与设计思路方面存在一定差别.因此,本文探讨将物理试题中的选择题、实验题和计算题改编为巩固类作业的思路,并结合例题提出改编的策略.

基于核心素养的小学英语课后巩固作业形式和评价策略

随着我国“新课标”教育改革精神的不断推进,对小学生在学习过程中“核心素养”的培养提出了更高的要求。“新课标”的教育改革精神反复强调教育教学要以学生为主体,要通过“核心素养”的培育逐渐地养成小学生自主性的学习习惯,不断地提升对小学英语学科的学习兴趣,利用合理性和趣味性的课后作业提升他们的英语学习能力。

阅读预习和复习巩固作业与影响小学英语阅读课教学质量的相关性研究

作业是英语阅读教学的一个重要环节。通过完成作业，不仅能让学生预习所学内容，为课堂学习做好知识与心理准备，而且能达到巩固课堂所学知识的目的，更为重要的是培养学生学习英语的兴趣，养成良好的英语阅读习惯，形成有效的学习策略。文章以成都市锦江区某所小学为例，通过对小学阶段教师在阅读教学的课前与课后两个阶段所布置的各类作业进行整理、分析、研究，得出学生对这两个阶段作业的需要、小学英语教师阅读相关作业设计特点、影响阅读课课堂教学效果的相关因素，从而得出教师应该合理设计英语阅读预习与复习巩固作业，清楚布置作业注意事项，循序渐进培养学生完成作业的习惯。

初中英语作业有效性评价的实践与探究

分析传统的初中英语作业评价存在评价形式单一、评价主体单一和评价标准单一等问题,提出双向的互动评价和动态的分层评价形式。结合学生具体的作业案例,从巩固性作业、拓展性作业两个方面探究初中英语作业的有效性评价。认为初中英语作业有效性评价具有双方促进功能、双向激励功能、自我认识功能、个别辅导功能。

精心设计复式教学自动作业

复式教学的自动作业内容包括:预习性作业、复习性作业、巩固性作业和运用性作业等。那么,怎样设计好自动作业呢? 一、从作业内容的目的上设计 设计的自动作业要力求体现课文特点,紧扣教学的任务和要求,并使学生明确作业的目的是什么。如《观潮》这篇课文的自动作业就可以这样设计:1.“天下奇观”的“观”字和“观潮”的“观”字,意思一样吗?各是什么意思?2.自古以来被称为“天下奇观”的钱塘大潮“奇”在哪里?从课文中的哪些地方可以知道?3.“闷雷滚动”是什么样的?为什么不用“一声春雷”或“滚滚雷”来表现呢?这种响声预示着什么4.在钱塘大潮“向前移”、“再近些”、“越来越近”时,作者用了哪些比喻句,从几个方面描写“奇观”? 这些比喻句对表现“奇观”起了什么作用?

自动作业与学习过程调节

学习过程,是包括学习方法、程序和智力活动方法的总和。从形式上看,复式班学习过程包括动态的直接教学和静态的自动作业两个部分。动态的直接教学与单式班教学无大异;静态,一般以学生自动作业的形式出现。静态是不干扰直接教学的相对无声状态。但“静”中,手在动,脑也在动,即使是声音,只要不对直接教学构成干扰,轻读、轻议也是可以存在的。传统复式教学观往往形而上学地把静态绝对化。

减负增趣提效:发展性作业改革探索

山东安丘市实验小学实施了减负增效的发展性作业改革。三项基本原则是:减多余的,改过重的,加有趣的。三个基本策略是:砍掉传统的家庭作业,设置有效的随堂"巩固性作业",设置"研究性作业"和"养成性作业"(每天四个"半小时"的活动性作业)。学校建立了有效的保障机制,如设置"作业课程",进行"五级推动"课堂教学模式研究,优化备课制度等。

新课程 新设计 新作业

新课程不仅要在课堂上要体现新的教育理念、教学方式和教学行为,而且在课后布置作业时也要适应新课程改革的需要,不断改革、创新,探索新的作业布置方式。小学语文要针对学生的年龄特征,以尊重学生的个性为前提,激发学生的主动性、创造性为目标,设计巩固型作业、选择型作业、创造型作业、合作型作业、实践型作业等形式多样的作业,努力把学生从封闭的语文教育中解放出来,以达到培养学生的创新意识和语文实践能力的目的。

预约精彩:道德与法治作业设计优化策略

作业是教学的重要一环.道德与法治作业设计要讲究策略,预习性作业设计要注重导学,巩固性作业设计要体现变式,分享性作业设计要讲究交流,实践性作业设计要善于创新,从而使每一份作业都能帮助学生学有所思、学有所得、学有所乐.

作业巧改变 教学出高效——北师大版小学数学教材六年级上册《百分数的认识》作业设计与实践

作业是学生学习过程中的重要环节,也是教师落实“双减”工作的关键所在。基于《百分数的认识》一课的教学,探究前置性作业、巩固性作业、阶段性作业的设计与实践,强调不同类型作业设计的操作要领,突出作业的巧改变,能让学生积极完成作业,真正习得数学知识与技能。

重视作业设计管理 提升学生学习兴趣

课外数学作业作为数学教学活动的有机组成部分,应该成为促进学生个体知识内化、提高学习能力和数学素养的重要内容。目前不少数学教师布置的作业机械重复,作业形式千篇一律,造成不少学生'熟而生厌',因此教师必须注重数学作业的设计,把学习的主动权真正还给学生,让学生乐于学习。文章结合苏教版的高中数学内容,谈作业的设计。一、准备型作业准备型作业是指在新课学习之前教师布置给学生的作业,它的形式多样。

语文教学要充分发挥作业的基本功能

探讨作业之于语文教学的重要性及其基本功能与实施策略,通过具体课例阐述了作业之于语文教学的三种基本功能,分别是教学导入功能、教学推进功能和教学总括功能,并提供了相应的实施策略。

浅谈自然课课外实验性作业的几种类型和布置原则

浅谈自然课课外实验性作业的几种类型和布置原则英山县温泉镇小学金妮（４３６７００）作业是教学过程的重要组成部分，是促使学生把所学到的知识运用到解决问题的实际活动中去的有效途径，也是了解学生掌握知识情况和衡量教学效果的一种手段。与其它学科一样，学生在学习...

线上教学案例

当因疫情原因无法进行线下授课时,如何做好线上授课就显得非常重要。文章主要从以下方面论述了作者的线上教学情况,即课前准备、授课方式、课后作业、课后巩固、考试。

浅谈＂两先两后＂数学学习法

新课程强调学生的可持续发展，要求学生不仅要学到什么，更重要的是学会学习。学习要讲究方法，数学学习更是这样。教给学生数学学习方法，就是要加强学习方法的指导，让学生掌握数学思想方法，起到事半功倍的效果。

“一班两步制”教学在初三(下)英语复习中的尝试

去年夏天,又一届初中毕业生走出附中校门.笔者作为英语科任教师,根据初三下教学的特点:半学期上新课,半学期复习整个初中阶段的全部课程.结合各类学生的实际情况,探索着一条初三下复习的新教学方法,即“

小学数学应用题教学 “归于生活”研究

数学应用题是小学阶段教学的难点所在,很多小学生受理解能力和接受能力影响,面对应用题学习时存在畏难心理.为此教师应尽量将应用题教学“归于生活”,采用生活化的教育思路,从现实生活出发寻找契合点,加深学生对应用题的理解,逐渐培养数学思维,提高数学知识运用能力.本文将从小学数学应用题教学生活化的基本价值展开分析,梳理数学应用题教学“归于生活”的基本原则,并提出几点实践策略和建议,希望为数学教学质量的提升奠定基础.