“双减”背景下的小学数学作业布置策略研究

小学数学作业是巩固学生课堂知识,强化学生数学知识理解的重要方式,也是教师提升教学效率的重要手段.随着“双减”政策的出台,教育部要求减轻学生负担,因而传统的“题海战术”也被叫停.在这种情况下,小学数学的作业布置必须改变策略,要重视习题的精度和针对性.文章从“双减”的内涵出发,结合实际教学案例对作业的布置策略进行了阐述.

合理布置数学课外作业的策略研究

数学学科知识本身高度抽象性的特点,使部分学生对某个具体数学知识点的理解,很难在课堂的有限时间内一次性达到相应的目标,需要利用课外时间加以理解与巩固。因此,数学教学一般都特别重视学生的课外作业训练。教师可以采用循序渐进、个性指导、分层要求、分类提示、留有余地、课内课外相结合等策略,进一步发挥数学课外作业的价值。

网络教学中大学生作业抄袭现象的预防策略研究

网络教学中的作业抄袭现象十分严重,严重影响了教学质量。对这种现象进行了深入研究,阐述了作业在网络教学中的重要作用和当下学生抄袭行为的广泛性,详细分析了学生抄袭作业的原因所在。并提出了一些预防学生抄袭作业的作业布置策略,包括:(1)作业题目难度适当降低;(2)加入结合学生工作经验的主观题;(3)每个学生留不同的作业。这些措施有望遏制网络教学中的作业抄袭行为。

以多元化作业的布置促进文科生学习数学积极性的探索

针对文科生怕学数学、怕写数学作业的现状,本文从学生心理、学习方式、能力提升等环节出发,提炼出了教会学生进行学习定位、课堂上说数学解题思路、小组合作出题说题、分层布置和批改作业、强化反思性作业的完成、创设学生成长平台布置撰写论文作业等六个方面的作业布置策略和技巧,拓展了作业的概念,创新了作业的多元设置和完成形式,在实际教学中深得师生好评。

浅析小学数学前置性作业布置的有效途径

在新课程改革中,学校教师更重视培养学生的综合素养和创新能力。在小学数学课程的学习中,前置性作业起到了非常重要的作用。通过完成小学数学前置性作业,学生能够更好地从中进行自我探索,在课程开始之前先大概对教学内容有一个初步的掌握,找出自己所不了解的知识点。这样一来,在之后的数学课程开展过程中,学生就可以有针对性地听讲,从而大幅提升自己的学习效率。基于此,文章分析了前置性作业安排的意义,讨论了在小学数学教育教学中布置前置性作业的策略,以供相关教育工作者参考。

小学语文阅读与习作作业的优化策略

当前我国小学阶段的语文作业的布置偏重于机械化的识字作业,拼音练习,即使涉及少量的阅读,写作训练也仅仅是基础的,缺乏提高的重复性练习,致使许多学生的语文阅读能力、写作能力难以提高,读写能力较弱。因此,我国的小学语文老师应该要多用心在阅读和写作的作业设计上,以期真正提高学生对于语文知识的理解与兴趣,增强他们的语言运用能力。下文将从笔者长期的了解、实践、研究中所得出的一些结论出发,用以提高小学阅读与习作作业的有效性。