单元视角下作业开放性设计

以作业为载体，一方面建立书本知识与实际生活之间的联系，为学生创造在真实语境中使用语言的机会；另一方面，关注作业的完成过程，优化学生的学习方式，变被动学习为主动参与。在提升作业品质的同时，提高学生的自主学习能力。

数学开放性作业的探索与实践

枯燥重复的数学作业早已成为学生学习的负担,让学生喜欢做作业需要教师的智慧.文章认为,开放性作业设计从“开放内容”出发,从“开放形式”展开,能够激趣引思、张扬个性,更好地发挥数学作业的重要效能,达到发展数学核心素养之效.

以劳动为核心,设计假期开放性实践作业

对于学生来说,假期是一段珍贵的自主学习和放松成长的时光。恰当的作业是学生在假期获得成长的重要抓手。针对当前假期作业存在的问题,学校可以设计以劳动为核心的假期开放性实践作业,依托农村的劳动实践基地,从生活劳动、生产实践等方面入手,鼓励学生通过观察、设计、应用、改进等方式解决问题。实践证明,这样的作业有利于培养学生的创造力和动手能力,提升学生的综合素养。

基于深度学习的小学科学开放性作业设计

一、深度学习与开放性作业的结合为“双减”赋能。深度学习是指在理解学习的基础上,学习者将新学习的内容融入原有的知识体系中,且能够形成实质性、非人为的联系,将新知识迁移到其他具体情境中应用,或是达到评价、分析、创造等更高层次的学习程度。不论是出于科技高速发展的客观要求,还是教育大环境以及“双减”的大势所趋,学习者都不得不从浅层学习迈向深度学习。

数学类课程中开放性作业的研究与实践

在数学类的课程教学中,针对某些开放性问题进行研究,对提升学生数学素质起到了重要作用.本文探讨了开放性作业的内容,组织形式和考核方式.通过教学实践和对学生的问卷调查发现,在大班教学中,开放性作业适合少数学生选做,进一步将研究成果在课堂上分享,所占分数为2-3分,以附加分数的形式计入总分,得到学生的认可度较高,教学效果较好.

体验新课程人教版化学必修模块中开放性作业

开放性作业能实现新课程“自主、探究、合作”积极学习方式的目标,培养学生信息处理、观察、探究、创新、交流合作等能力,达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观和谐发展。主要介绍人教版化学必修模块开放性作业形式,实施情况,目前遇到困难及采取的策略。

聚合物合成工艺学教学中开放性作业的探索

高聚物合成工艺学是建立在高分子化学与物理基础上,与高分子材料、高分子改性、高分子材料成型与加工等交叉的一门综合性课程。以提高教学质量,锻炼学生的独立思维能力和培养高素质专业人才为目的,针对教学内容、教学方法及效果进行探讨,对提升高聚物合成工艺学教学质量的经验和体会进行总结。

用开放性作业开展研究性学习

研究性学习是《普通高中课程方案》所确定的8个学习领域中综合实践活动的主要部分。研究性学习在综合实践活动中不仅课时比重较大，而且在活动过程等方面系统性也较强，开展研究性学习是完成综合实践活动课程的主要任务，但受高考指挥棒、师资水平、资源情况、课时安排等因素影响，真正安排、扎实开展研究性学习的学校比较少。怎样既能完成课程标准要求，又能符合当前教学实际呢？我们尝试用开放性作业来开展研究性学习。

开放性化学实验作业提升学生人文素养举隅

化学实验教学中采用开放性实验作业—撰写科学说明文和实验观察记录，可有效地提高学生的实验能力，激发学生的创新意识，提升学生人文素养。

影视资源在高中地理开放性作业设计中的应用初探——以《疯狂动物城》为例

优质的开放性作业具备答案包容性强、呈现形式多样、可操作性强以及实用主义的特点。开放性作业的设计素材可以选取实用性、吸引力、情境感强的影视资源。文章以电影《疯狂动物城》为例,详细深入地挖掘地理元素,从气候与景观、移民与文化融合、城市体系与景观设计三个方面设计了分层次的开放性作业。教学实践证明,影视资源的恰当运用,有利于学生自主学习、巩固知识、落实能力,并形成愉快的学习——生活体验。

小学英语开放性作业初探

本文从对小学英语作业的现状分析入手,介绍了笔者在教学实践中尝试的各种开放性作业,并对其实施的效果进行了初步的探究,从而进一步证明了开放性作业的优化是学生巩固知识的重要途径,是教师提高英语教学质量的有效策略。

英语开放性作业的设计

新英语课程标准的实施包括教学和课外作业以及作业评价在内的全部过程，它们都是英语课程改革的重要环节。目前，不少英语课堂已形成师生互动、学生积极参与、生动、和谐的课堂气氛。但学生一走出课堂，还是体会不到成功的喜悦，这主要是因为英语作业的形式并未得到很大的改观，

小学英语开放性作业初探

《英语课程标准》（实验稿）指出：“活动不应该仅限于课堂．而是延伸到课堂之外的学习和生活中。教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间，让学生有时间、有机会去选择、决定，去思考，去体验、感悟．去创造、实践、应用。”作业作为英语教学一个不可或缺的部分．要求教师对作业的总体创意和设计要符合课程标准要求．符合学生发展要求。笔者认为要多设计一些开放性的、需学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的家庭作业。

优化开放性作业 培养创造性思维

开放性作业是一种内容和结果不具有唯一性，且具有极强的可操作性和自主、主动完成的特点的作业。高中生物引入开放性作业并对其进行优化设计，是对新课改的积极响应，和自主、合作、探究式学习模式相吻合。学生根据自己的实践操作，不仅能够提升对生物学理论联系实际的认识和实践水平，还能够培养学生的创造性思维，促使学生获得全面发展。

以开放性作业改善学习方式的实践与思考

作业是理解、巩固课堂教学内容的重要载体，也是联系课堂内外的桥梁。作业的形式和内容对学习方式有较大影响。笔者在教学中，曾就“漂白粉”的有关内容设计了两种不同类型的作业让学生去完成，借此研究作业类型对学习方式的影响。

语文教学中的一道“自助餐”——开放性作业

小学生正值游戏玩耍的年龄,他们该有属于自己的快乐.可是长期以来形式单一机械重复的作业抹杀了孩子的天性和个性,使他们千篇一律、毫无生机,成为一架架学习的小机器.试想,这样的作业能引起学生的兴趣吗?能培养出具有创新精神的新一代吗?当然,我们已经在中小学实施"减负"措施,但"减负"往往被片面理解为作业量的减少,这对孩子兴趣的满足、能力的发展和素质的提高似乎还缺少点什么.为此,我在教学中尝试布置开放性作业,调动了学生学习的积极性和主动性,点燃了学生创新的火花.开放性作业主要有以下几种类型:

小学数学开放性作业的设计方法

传统的数学作业内容与形式单调、灵活度差,容易造成学生思维定式,不利于学生个性发展与数学情感的培养。新发展理念下的数学作业设计应设置开放的问题情境,坚持条件、问题、解题思路、结论的开放,并保持作业形式的开放。

化学校本教材开放性作业的教学功能

开放性作业是实现新课程“自主、探究、合作学习”理念的途径之一。开放性作业具有元认知功能；创新思维的培养功能；教学诊断与反馈功能；情感、态度、价值观的教学功能。开放性作业与课程教学相辅相成，可促进课程教学的健康发展。校本教材的开放性作业，仍处于起步阶段，还值得化学教育工作者，不断探索和研究。

优化设计,提高语文作业的有效性——谈小学语文开放性作业的设计

开放性作业不仅可以有效地减轻学生的课业负担,还可以让学生得到有效的发展与提高。教师在设计语文开放性作业时要根据小学生的身心特点,通过让学生查找、动手、表演等多样化的形式,注重趣味性、实践性和分层布置等原则,用开放性评价方式,就能使学生的多元化能力共同得到提高与发展。

初中生命科学中开放性作业的策略

本文从培养生命观念、发展科学思维、体验科学探究和培养社会责任4个方面举例阐述了初中生命科学开放性作业的命制策略,并提出开放性作业应以生命科学课程标准为纲,注重提高学生生命科学核心素养、关注向课外实践活动的延续、着力跨学科联系和实施多样化的评价方案。