雨课堂联合作业形式改革在诊断学实验教学中的应用研究

目的:探讨雨课堂联合作业形式改革在诊断学实验教学中的实施效果。方法:选取本校临床医学专业16个本科班485名学生为研究对象。随机分为实验组和对照组,实验组采取雨课堂及视频作业形式,对照组采用传统课堂教学及纸质作业形式,比较两组的教学效果。结果:实验组学生理论考试成绩为(61.09±5.51)分,对照组学生(56.71±6.91)分,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组学生技能考核成绩为(25.71±2.49)分,对照组学生(22.23±1.95)分,差异具有统计学意义(P<0.05),问卷调查实验组亦明显优于对照组(P<0.05)。结论:在诊断学实验教学中,采取雨课堂及视频作业形式改革的教学效果良好,可以显著提高学生的实践操作能力和临床思维能力,值得推广应用。

也谈高中化学作业设计

作业是教学活动中不可缺少的一个环节,是学生巩固知识教师检测教学效果的有效途径。传统作业忽视了学生的个体差异和个性发展,忽略了对学生学习习惯、思维品质、情感态度的养成,与新课程理念背道而驰。要设计出与新课程理念相符的作业就必须全面改革传统作业的内容和形式。体现＂以学生为本＂、＂减负增效＂的思想,设计分层作业。体现对学生多方面能力培养的思想,设计与书面作业互补的作业。从重视题目情境的设计的角度改革作业内容。