新课标下中学物理作业情景设计实践探索

在中学物理教学中,教师要注重培养学生解决生活实际问题的能力。本文阐述了新课标下中学物理作业设计的新追求,分析了作业情景设计的内涵以及优势,提出了设计作业情景以及评价的手段,以期借助情景作业来实现对学生多方面能力的有效锻炼。

真实情景化 形式多元化 情感体验化——对核心素养下小学数学开放性作业情景设计的探微

新课程改革在深入推进素质教育进程中,进一步把“核心素养观”确立为校园学科活动的根本方向和有力引擎.无论从基本含义和主要原则上而言,还是从基础内容和发展意义上来说,核心素养观的关键词和核心语都集中地体现在“学习能力和社会素养”上,主要表现为“生活互动能力、自主发展意识、合作探究精神、实践创新品质和德智互动良好等”基本层面.所有这些,为学校教育提出了无可逆转的战略性指向和战术性指导.“作业的设计、提出和完成”是学科活动体系中的有机组成,也是对教与学即时反馈的重要手段.如何进行核心素养下的作业设计,是一项有利于教学相长的重大实践课题探讨.文章立足于小学数学活动视角,试对此简述一些策略性分析.

态度责任在生物单元作业分层设计中的体现——以《人体的营养》单元作业设计为例

态度责任是初中生物新课标教学目标中学生需要养成的核心素养之一。这一核心素养不仅体现在整个教学过程中,更应该在课后作业中加以体现。本文在实践的基础上总结了一种单元作业的分层设计思路,解析并展示了新课标下如何将态度责任这一核心素养的培养过程融入到单元作业设计中。在新型单元作业设计中教师根据不同层次学生实情,结合当地人文特色和社会热点话题,设计情景式基础作业和开放式创新作业,以提升学生的作业质量,拓宽作业维度,培养中学生的创新思维和社会实践能力。