基于大数据分析的作业抄袭检测方法研究

随着教育现代化的发展,高校学生的作业抄袭问题日益突出,严重影响了教学质量。过去的研究主要关注学生之间的抄袭行为,而本文将注意力放在个体学生上。采集了学生的作业成绩、平时测验成绩、期末成绩等信息,并采用基于大数据分析的方法,建立作业抄袭检测模型。通过合理设置参数,对学生个体的成绩进行比对,以确定是否存在抄袭行为。这种研究有助于教师全面了解学生的学业情况,并能有针对性地提供辅导。通过检测作业抄袭行为,不仅可以改善学风,还能为教师提供有效的教学管理工具。这种模型的建立和应用,对于提高教学质量、减少作业抄袭现象具有重要意义。

高中生在线作业抄袭行为数据分析与防范策略

在在线作业中,由于作业的完成和提交转移到了信息设备上,学生更便于分享作业答案,因此作业抄袭行为的发生频率较线下作业会有所提高。研究发现,题目难度、代码长度这两个代表学生做题时实际阻力的变量在学生抄袭行为中具有显著影响。同时,性别和年级、作业提交的时间对抄袭行为也有一定影响。对此,教师应当采取措施切断抄袭者主观意愿、抄袭情景的构成和被抄袭者的答案提供的闭环,从而提升教学质量,引导学生诚信做人。

作业抄袭检测系统的设计与实现

针对教学过程中普遍存在的作业抄袭现象,笔者设计了一个作业抄袭检测自动化系统,能够自动从作业集中识别出彼此存在抄袭嫌疑的作业对象,并高亮雷同部分的内容,克服了以往人工鉴别过程效率低的缺点,对遏制作业抄袭现象会起到积极作用。

网络教学中大学生作业抄袭现象的预防策略研究

网络教学中的作业抄袭现象十分严重,严重影响了教学质量。对这种现象进行了深入研究,阐述了作业在网络教学中的重要作用和当下学生抄袭行为的广泛性,详细分析了学生抄袭作业的原因所在。并提出了一些预防学生抄袭作业的作业布置策略,包括:(1)作业题目难度适当降低;(2)加入结合学生工作经验的主观题;(3)每个学生留不同的作业。这些措施有望遏制网络教学中的作业抄袭行为。

学生作业抄袭现象成因及对策

一、学生抄袭作业的原因 学生抄袭作业只是一种表面现象,实际上反映了教与学,教师与学生,主观因素与客观环境,学校教育与家庭影响的矛盾.从内外关系角度可作如下分析:

农村初中学生英语作业抄袭现象调查及应对策略

一、研究背景 一般而言，抄作业现象形成期早（一年级）、持续时间长（基础教育至高等教育阶段）、范围广（从农村学校到城市学校）、危害大（降低智育和德育教学的有效性）。抄作业行为和认知规律及教育规律相矛盾。《英语课程标准》（实验稿）要求初中毕业生具有明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。因此研究这一现象并探索应对策略就具有了较强的现实意义。

应用型高校学生专业课作业抄袭现象调查分析与应对

应用型高校学生专业课程作业抄袭现象较普遍,严重影响了专业课学习效果。通过调查与面对面交流,此现象主要源于学生学习动力不足和教学与学习方式不对接。深入分析此现象,提出相应的措施,以改善专业课学习效果。

中学生作业抄袭现象实证探究

针对中学生的作业抄袭现象展开问卷调查,结果显示,这种现象较为普遍,主要由作业布置形式与内容、教师教学态度与批改方式及其对作业抄袭行为的态度等因素所致,其中受试学生对该行为不予认可的态度较为明显。基于调查结果,本文提出了在作业布置的各个环节中有效防止作业抄袭行为的具体解决途径。

学业自立视域下作业抄袭问题的治理思路

抄袭作业是学业不自立的表现。学业自立视角以培养健全人格为目标,对作业抄袭现象从个人自立和人际自立两个维度进行全方位的审视。文章指出,学生抄袭作业问题的形成,教师布置作业的品质是外因,学生的自我意识、知情意行互动失调是内因,并总结了在教育实践中产生了积极效果的治理作业抄袭问题的针对性措施。

如何应对中小学生作业抄袭

作业抄袭是教学工作中普遍存在的一种现象,对于教师来说,作业失真便无法把握课堂教学效果,无法设定下一步教学目标;对于学生来说,长期抄袭作业会逐渐在心理上形成一种消极依赖的思想,不愿思考,害怕学习,使得这一学科成绩不断下滑,甚至蔓延至其他学科、其他学生。那么,为什么这一现象屡禁不止呢?本文详作探讨并提出应对策略。

对学生作业抄袭现象的反思

学生抄袭作业的现象，想必都曾发生在我们每个教师的教学工作中。也是我们教师常感头痛的问题。若处理不妥、策略不当，势必对这部分学生的学业成绩产生负面影响，从而阻滞了教学质量的全面提高。抄袭现象危害极大，学生欺骗老师、欺骗家长、自欺欺人，养成不诚实的品性，严重影响教学质量和学生身心发展。但想杜绝抄袭作业现象，又比较困难。

高中生作业抄袭的原因及对策研究

目前，学生作业抄袭现象普遍存在，严重影响了学生学习成绩和学校教育教学质量的提高。分析学生抄袭作业的原因，探究解决作业抄袭现象的对策显得尤为重要。

《四年级语文学困生作业抄袭现象分析及对策研究》研究报告

抄袭作业是学生学习不良的一种重要现象,它直接制约着学生学习成绩的提高。学生作业的好坏直接反映了学生的学习态度,对于学困生而言,本身学习能力就偏差,学习基础也不好,加上作业的抄袭,只会对学生产生负面的影响,不利于学生的长期发展。只有对学困生的作业情况进行严格的把控,才能使教师真正了解学困生的发展状况,才能对学困生的学情进行分析,从而对学困生的学习进行有针对性的指导,使学困生的学习得到进步。同时也有利于教师对全班学生的整体把控以及对整体教学进度的推进。研究学生抄袭作业的成因、寻找相应的对策是我们共同关注的焦点,课题主要对这一问题作了深入的调查与分析,提出了纠正这一问题的策略,为这一问题的解决提供了有效途径。

培养初中学生良好学习素养的实践探究——基于学生数学作业抄袭的成因与调控

由于受“升学排名”影响,加上教师对数学作业设计的不合理等原因,导致初中学生数学作业抄袭现象十分严重.这不仅影响了教学效果,增加了学生的学业负担,而且影响了学生学习素养的提高.本文分析了学生抄袭作业的主要成因,并提出了学生作业抄袭的调控策略.

从女生数学作业抄袭谈差异性教学

针对颍上二中女生数学作业严重抄袭现象，我开展了调查研究，观察作业抄袭的现状，发现了深层次原因。结合个人教学实践，本文重点介绍解决女生作业抄袭问题的方法和经验。

初中生英语作业抄袭现象分析及应对策略

学生之间互相抄袭英语作业的情况由来已久,且呈现屡禁不止的趋势。学生抄袭作业,没有经过主动思考、想象和记忆,会导致英语成绩迅速下滑,让很多英语教师十分困扰。笔者从分析学生抄作业的原因着手,积极探索了应对策略及解决办法,以期从根源上杜绝学生抄作业现象的发生。

“双减”背景下初中历史作业设计初探

在初中历史教学中,作业设计是重要的组成部分,是教学质量提升的重要保障。在“双减”背景下,如何优化初中历史作业设计显得尤为紧迫和必要。一、“双减”背景下县域初中历史作业的现状目前,初中历史教师大多是根据同步练习册布置统一作业,作业内容单一,缺乏针对性和层次感,基础较好的学生轻而易举就能完成,基础薄弱的学生抄袭作业、不交作业的情况较为突出。

基于VSM的电子作业反抄袭系统的设计与实现

针对日益严重的电子作业抄袭现象,在分析目前的电子作业抄袭检测系统无法将抄袭作业拒绝于提交之前等问题的基础上,阐述了一套基于空间向量模型TF-IDF方法的电子作业反抄袭系统。该系统在对电子作业进行分词的基础上,使用空间向量模型的TF-IDF方法计算文本相似度,并依据相似度判断电子作业是否有抄袭行为。为了解决因短时间内大量的电子作业提交而导致系统崩溃,系统使用MSMQ建立电子作业提交队列,同时,系统还提供了电子作业评阅及系统设置等功能。系统使用时间优先策略来认定抄袭作业,有效地从抄袭者和被抄袭者上杜绝了抄袭行为。

高校学生抄袭作业行为分析和预防策略

当前高校学生抄袭行为较为普遍,引起这一行为有五种原因:社会环境、家庭环境、教师引导、学生自身和网络环境。提出了预防这一行为的三大策略:加强大学生的诚信教育、分层作业的偿试以及反抄袭的软件使用。

职业大专生抄袭数学作业的成因调查及其对策

为了弄清抄袭数学作业的成因,黄石理工学院医学院对2003届的学生进行问卷调查;分析了抄袭作业既有内在因素又有外在因素,为了避免抄袭数学作业情况的发生,在教学过程中采取一些对策.