关于小学生语文作业拖延现象的原因及对策

不管是家长还是教师,在对学生学习进行指导的过程中,共同面对一个头疼的问题:学生作业拖延。不管是课题作业还是家庭作业,如果在没有教师或者家长监督的情况下,大多语文生没有时间的紧迫感,做作业拖拖拉拉,无法在规定的时间内完成。造成学生作业拖延的因素有来自学生本身、家庭、学校等。基于此,本文就结合小学语文教学实践,面对小学生出现作业拖延的问题进行了原因分析,根据实际情况制定针对性的解决措施,引导学生养成正确的学习观念和按时完成作业的意识,从而提高小学语文教育的实际效果。

小学高段学生作业拖延的心理原因以及对策分析

经过调查显示,由于小学生的年龄较小,自制能力不足,普遍存在作业拖延,不能按时完成的现象。而在小学生中,由于学习任务的不断加重,高段的拖延现象又更加显著。本文从心理的角度出发,分析了目前高段小学生们出现作业拖延问题的原因,并针对性提出了几点解决方法和对策。

极速小蜗牛养成记——改善作业拖延低效的辅导案例

一、案主基本情况 案主小蜗牛，五年级男生。父母表示因为工作忙碌疏忽了小蜗牛的学习以及对其学习习惯等的培养。虽然长期以来依赖校外辅导机构帮助其完成作业，但作业不完成现象频发，致使小蜗牛学习成绩在进入四年级之初出现了明显滑坡的现象。

在合作学习中寻求突破——学生语文作业拖延“顽疾”诊治

通过课堂观察，找出了学生拖延语文作业的若干种原因，并尝试通过小组合作学习，改变传统的作业设置模式，辅以别具一格的评价形式，让学生在不知不觉中，改变拖延语文作业的坏毛病。

中学生学业拖延与班级环境的关系

目的从个体和班级两个层面考察班级环境对中学生学业拖延的影响。方法选取1972名中学生进行问卷调查,使用HLM进行分析,同时对学生进行个别访谈。结果问题型、中间型、良好型班级在复习、作业和自我任务上的拖延得分存在显著差异(F=16.927,5.832,5.504;P<0.01);从个体层面来看,师生关系、同学关系能显著地负向预测复习拖延(t=-3.206,-3.765;P<0.01)和作业拖延(t=-3.822,-3.797;P<0.001),竞争能显著负向预测作业拖延(t=-2.323,P<0.05);从班级层面来看,竞争能显著地负向预测复习和自我任务拖延(t=-2.542,-3.074;P<0.05)。结论班级环境是影响学业拖延的重要因素。

走入拼写障碍孩子的心理世界

家长来信:2021年初纪录片《我不是笨小孩》挺火的,我和女儿佳佳一道仔细看了。看完之后,佳佳反复问我:“妈妈,我是不是就像纪录片中的哪个叫心懿的孩子呀?”我一时语塞,不知怎么回答孩子。我之前并不了解拼写障碍,还一直错怪孩子不用功,不努力,做作业拖延时间,每次考试成绩都很差,让我们家长很没有面子。