“双减”背景下优化信息技术作业的探索

“双减”政策背景下,信息技术作业要着力减负、增效、提质。在信息技术作业中,教师要控制作业数量、丰富作业形态、加强作业管理。通过作业的变革,让作业从传统的“育分”回归“育人”。通过改革信息技术作业,推动信息技术教学的价值转型,进而让作业真正成为推动学生信息技术素养发展的媒介。

浅析工务枕底垫砟作业的思考与探索

论文从适用条件、垫砟用碎石材质要求、作业程序和方法、劳动组织及定额、理论分析、效果几方面对枕底垫砟作业进行论述,并提出理性思考。

绝知此事要躬行——“拍摄·探索”型地理假期作业的实施与实效

文章界定了＂拍摄·探索＂型地理假期作业的内涵,以2016年寒假高二地理作业为例说明了＂拍摄·探索＂型作业的实施策略,并从学生随感中归纳出＂拍摄·探索＂型地理假期作业所取得的实效。

初中语文分层作业的探索

传统的教学,布置作业“一刀切”,教师设计布置的作业往往使后进生“吃不消”,优等生“吃不饱”,这使学生处于十分被动的处境。这是长期以来各科教学“高耗低效”的重要原因之一,在当前形式下,教师必须确立面向全体学生,确立分层递进的教学观,充分研究学生,根据学生的不同层次,设计不同要求的练习,才能使学生们在作业的天地中享受充分的“自由”。

小学高年级数学探究性作业的设计与研究

小学数学探究性作业是学生在教师的启发诱导下,以现行教材或学生的实际情况而制定的基本探究性内容,促使学生在探究性作业过程培养的独立自主学习或合作学习的能力,从而促进学生全面发展。当然,充分发挥探究性作业的引导和培养学生的作用,需要科学合理的设计探究性作业。对此,本文就小学高年级数学探究性作业的设计进行分析和研究,希望对于促进学生全面发展有所帮助。

创意作业,让学生爱上数学

作业作为教学活动的重要一环,不仅能够帮助学生巩固所学知识,也是课堂教学有效性的一个重要检测指标。在教学中,教师应尽可能发挥作业的作用,设计出真正适合学生的作业,这也是有效教学管理理念下所有教师应共同思考的问题。

让我们快乐地做作业吧!——落实“双减”政策后的新型作业类型设计初探

落实“双减”政策后,对于小学语文作业的设计进行了一些初步的思考和尝试,认为学生作业的设计一定要落脚在学生的兴趣点上;作业设计要以激发孩子的思考为主,带着思考去作做作业,作业的广度和深度就会拓得更宽更深;作业设计要留给学生实地观察,生活情景体验的时间,把学习和生活紧密联系起来。