“双减”政策下美术作业校本化设计的实践与探究

“双减”政策下教学改革工作不断进行,小学美术的教学质量越来越高。为了更好地保证美术教学效果,教师需要探索美术教学方法,将美术教学要求进行总结,创建合适的教学环境,拓宽美术教学路径和思维,以丰富手段完成教学。保证小学美术校本化设计的合理性,使得相应工作顺利推进。

小学数学校本化作业的设计与实施

随着基础教育改革的不断深入,小学数学教学越来越注重学生核心素养的培养。文章探讨了小学数学优化作业设计方式,归纳总结出数学校本化作业设计的四项原则:可操作原则、科学性原则、层次性原则、启发性原则;三种类型:课外实践型、自主选择型、单元整合型;两种策略:教师适时指导、提供展示平台。以校本化作业培养学生的思维能力,改变学生的传统作业方式,提高学生的数学核心素养,促进学生全面发展,为教师进一步研究提出了思考方向。

“双减”背景下高中历史校本化作业的样态

“双减”政策的实施,对历史学科校本化作业设计提出了更高的要求,既要能满足学生学业水平等级性测试,又要符合国家“双减”要求和“五项管理”规定,还要能达到历史学科的育人功能。而渐次多元的校本化历史作业设计,规范了作业设计的基本流程和范式,促进了学生个性发展和学业达成,实现了历史学科育人的功能和核心素养的养成。

核心素养视域下高中化学作业校本化的操作策略

教材、教辅改革略滞后于教学改革,对中学课堂教学产生了一定影响,目前市面上配套作业不能满足不同学校需求,高中化学作业的校本化势在必行,本文从编写思想、编写原则、基本策略方面做了概要性阐述。

初中数学精准化校本作业设计的策略与方式探讨

在对于课堂中的教学影响因素进行有效分析的过程中,教师才能够逐渐的改变传统的教学课堂模式,对于不同的课堂教学结构都进行一定的优化。 这样在针对学生的学习能力发展的特点,设计不同的精准化的校本作业的过程中,才能够变得更加的有效,而且教师设计作业的目的也是为了能够引导学生对于知识内容进行自主性的迁移。 所以在基于这样的教学前提下,教师都需要让学生积极的展示自己的解题能力,这样才能够让学生对于不同的问题都可以有一个多元化的认知途径,提高学生对于知识内容的实际学习效率。

核心素养视域下高中物理作业的价值及其优化设计

核心素养导向的高中物理作业设计,应依据新课标和学情,凸显减负增效,设置科学适切的情境问题,作业形式多样,满足学生个性化成长需要;应多法并举、多方合力,形成基于学习质量评价不断优化的素养化校本作业体系;应具有丰富的育人价值,彰显“层次启发性、真实情境性、综合实践性”,能引导学生形成物理观念、学会科学思维、发展科学探究能力、培养科学态度与责任;应凝练优化设计模式和优化路径,以期为高质量作业设计提供借鉴。

让语文作业在智慧设计中灵动飞扬

小学阶段,语文作业的校本化设计是考量教与学整个阶段成效的重要一环。通过"绿色"作业,提高课堂练习实效;"低碳"作业,重建课后巩固体系;"个性"作业,炫亮假期缤纷生活,学生在智慧设计中激发语文学习兴趣,实现学科核心素养培育的无声落地。