长江全回转拖轮的安全作业策略探讨

长江全回转拖轮的安全运行至关重要。为了保证安全,必须采取全面的策略,主要是对船员的培训,装备的保障,作业流程的优化以及应急预案的制定。船员培训要经常进行,增强安全意识和加强应急演练。设备检修,采用先进技术,健全安全防护措施,是确保安全的重点。与此同时,理清作业流程,构建安全管理体系,加强监控和反馈等是管理体系优化的方向。综合编制应急预案,完善救援体系,不断优化应急演练,是突发情况处置工作的重要保证。

论教学诊断师的职业内涵、专业素养与作业策略

教学诊断师是专门从事教学诊断活动的专业技术人员,是现代教学改革与发展的护航者。教学诊断师以为人者、为医者和为师者之职业信念的统一为职业信念,应具有丰厚的专业知识和专业的教学诊断技能,其作业策略在于坚持教育性原则、人本性原则、发展性原则、诊断性原则、功效性原则等5大原则,采用考试测验法、现场观察法、问卷调查法、录像分析法、师生访谈法、团体会诊法、四诊合参法、电脑化疗法等作业方法,从而优化教学质量,促进师生与学校的共同发展。

基于模仿学习的气管插管机器人非结构环境作业策略

上呼吸道口喉内腔曲折狭窄,机器人插管作业环境具有非结构特征,示教编程方法难以满足患者上呼吸道内腔形状特征的个性化,设计了一种7R双臂机器人,提出了一种基于模仿学习的气管插管机器人作业策略。首先,采用拟人插管技法,设计了一款用于插管作业的双臂协作机器人,用于模仿医务人员的双臂;建立了双臂协作插管机器人运动学模型,分析了运动学正解;运用蒙特卡洛法,分析了其协同工作空间。利用Qualisys高速相机运动捕捉系统,获取医务人员插管期间手臂末端的位姿变化;选用数值迭代逆运动学分析方法,求解获取关节角变化。利用运动捕捉系统获得样本数据,借助仿真软件分析,验证了非结构环境下插管作业策略规划的可行性。

核心素养导向下,多元化作业策略及多维度评价对高中生英语学习的影响

实践检验,以分定人、以分促人的教学评价模式不仅不会调动学生的学习积极性,反而会压制学生的学习兴趣,增加学生的学习压力,不利于学生有效参与知识学习。在高中英语教学课堂上,要想提高学生英语学习的有效性,教师必须冲破应试教育的束缚,在核心素养的导向下开展新式教学活动,利用多元化的作业布控策略以及多维度的评价模式来调动学生的学习信心与积极性,引导学生有效学习、快乐学习。

刍议批改小学数学作业策略

在课程改革的新理念下,作业评价要以学生的发展为主。教师应深入而细致地研究作业形式的设计及评价。要多类型地优化设计作业,并开展发展性评价。让学生在作业评价中获得满足、愉悦和成功的体验,对后续学习充满信心。

观察、推理与表达:素养导向的作业设计策略

作业设计是当前基础教育课程改革中的热点问题,是达成“教-学-评”一致性的重要保障。如何基于核心素养设计作业,通过作业设计培养学生的问题解决能力,充分发挥作业的育人功能呢?笔者以为,深入理解核心素养导向的作业功能是基础,探索核心素养导向的作业设计策略是关键。

基于音乐智力培养的化学作业设计策略

二十一世纪是信息爆炸的时代,各种知识和信息如潮水般涌来,给教育者和学生带来了前所未有的挑战。如何在这样的环境下提高学生的学习效率成为了教育者们亟待解决的问题。为此,教育者们开始寻找新的教学方法,增强学生的学习兴趣并提高学习效果。其中,音乐智力培养作为一种新的教学思路,逐渐受到教育者们的关注。

“双减”背景下语文实践类作业设计策略

小学语文教学要注重培养学生的听、说、读、写能力,在“双减”背景下,教师要重新定位作业的功能,摒弃以往的面面俱到、多多益善的作业设计理念,引入实践类作业,不断提高学生的综合能力。在教学中,教师布置多种形式的实践类作业,可以使语文作业内容更丰富,帮助学生在生活中进行学习,灵活运用语文知识。本文针对“双减”背景下小学语文实践类作业设计策略进行探究,提出了三种作业设计策略。

浅谈“双减”背景下有效作业设计策略

给学生布置作业,是各个学科教师在教学过程中的一个重要环节。“双减”政策的不断推进,对教师布置作业的要求也越来越高。学生作业的设计与布置,不仅要体现很强的专业性,还要体现出合理性与科学性。学生在掌握知识的同时,也能享受完成作业的快乐。本文阐述了“双减”政策背景下的有效作业设计策略,即教师要设计形式多样的作业,严格控制学生的作业量,设计作业要注重趣味性,注意层次的丰富性。这一切旨在帮助学生高效学习,更好地促进学生的全面发展。

核心素养背景下的小学数学作业设计策略探究

文章聚焦核心素养背景下的小学数学作业设计,从原则和路径两个维度展开探讨.在设计原则上,强调以直观方式展示抽象概念,鼓励学生独立思考与探索,将数学知识应用于实际情境.在设计路径上,首先倡导多渠道感知,通过设计观察类和模拟类作业,引导学生用“数学眼”捕捉生活中的数学元素并运用直观工具理解问题;其次提倡多角度思考,鼓励学生建立概念间的关联和进行逆向推理以直抵知识的本质;最后主张多手段操作,让学生运用“数学语”跨学科解释数学原理,并联系现实生活解决实际问题.希望这些策略能全方位提升小学生的数学核心素养.

核心素养导向下的小学美术作业设计策略

随着教育理念的不断发展,核心素养的培养已成为教育的重要目标之一。美术作业设计作为培养学生核心素养的重要途径之一,其策略的合理性与科学性对学生的艺术素养发展至关重要。本文旨在研究核心素养导向下的小学美术作业设计策略,通过分析核心素养的概念与特点,探讨如何合理地融入核心素养培养的要求于美术作业设计中,以提高学生的学习效果与艺术素养。

单元整体视角下小学英语项目化作业设计策略——以PEP教材四年级下册Unit1 My school项目化作业设计为例

小学英语教师需要依据作业目标设计项目,在一定的时间内,引导学生运用已有的知识、能力、品质对项目进行实践探究,最终呈现项目成果。本文结合具体案例,阐述单元整体视角下小学英语项目化作业的设计策略:以核心素养为理念,确立项目化作业目标;以单元主题为抓手,链接项目化作业主题意义;以任务为驱动,推进项目化作业实践;以评价为基准,量化目标达成;以展示为平台,聚焦核心素养生成。

小学科学跨学科融合作业设计策略研究

文章提出了一些小学科学跨学科融合作业设计策略,并从不同角度分析了如何有效实施这些策略以提高学生的综合素养。文章强调了设计基于问题情境的任务驱动型作业、生活的项目式作业、彰显因材施教的分层作业和基于数字化技术的创新型作业等策略的重要性。这些策略不仅有助于融合跨学科知识,还能够激发学生的学习兴趣,提高学生的学习参与度,培养其综合能力。小学科学跨学科融合作业设计策略的研究为教育领域提供了宝贵的启示,有助于培养更具综合素养和创新精神的学生,为教师的未来学术和职业生涯打下坚实的基础。这是一项值得深入研究和关注的教育工作,有望为教育改革和创新提供重要的指导和支持。

高中语文作业的设计策略

在“双减”来临之际,如何有效提高学生综合素养已成为当前最为关注的热点问题。于语文学科来说,学生语文核心素养迫切需要语文老师在教学各环节中协助培养。语文作业在教学中不可忽视,是课前预习,巩固拓展重要环节。作业怎样设计才能在提高学生学习成绩的同时使学生产生兴趣,这也是每个高中语文教师一直以来都在探讨的问题。

作业效能理念下高中语文作业设计的实践策略研究

在立德树人的使命要求下,有效的作业设计对激发学生学习兴趣、培养语文核心素养、提高语文学习效能具有重要作用。作业效能理念强调以促进学生全面发展为导向,合理设计富有挑战性但又可完成的作业,同时重视对作业完成情况的及时反馈与跟进指导。文章立足作业效能理念,深入分析其内涵和在高中语文教学中的应用价值。在此基础上,文章针对不同教学环节和语文知识模块,提出了一系列以培养学生语文核心素养为目标的作业设计策略,以期优化高中语文作业设计,发挥作业在促进学生全面发展中的重要作用,为提高语文教学质量提供理论支持和实践参考。

“双减”背景下小学语文“学做评”一体化作业设计策略

伴随着教育改革事业的不断发展,很多新型思想逐渐涌现于学生、教师和家长的视野之中,为整体的教学规划和学习发展提供了重要的思想和理念指引。具体到双减背景分析中来,积极在小学语文教学中,重点把握学生综合素质的提升,使其既可以掌握全面化的语文知识,也可以从意志品质、学习习惯等多个角度出发,完善自身综合素质。特别是要对学做评一体化作业设计模式进行应用,保障学生学习的全面性,这对于学生今后阶段学习习惯的优化、学习水平的提升都具有重要的巩固作用。

基于教育资源平台的初中体育作业实施策略

在教育信息化发展的宏观背景下,传统体育课堂和体育作业设计与实施中存在着诸多问题,如缺乏个性化指导、批改不规范等。本研究通过济南市教育资源公共服务平台的作业模块,对学生的体育作业进行布置、评阅、统计、评价等工作,使体育作业的形式丰富多样,可以让学生自由选择适合自己的方式来锻炼身体,打通了体育课堂的教学闭环。信息化手段的应用为当今初中体育作业实施带来了诸多优势。

基于新课标的低年级小学语文口头作业设计策略研究

语文学科,作为一门基础性学科,在学生学习知识,形成技能与能力方面发挥着关键性的作用。课堂上的语文学习时间是远远不够的,课后作业作为语文教学的一种辅助,对于学生积累语言、运用文字是必不可少的。

“双减”背景下中小学作业布置策略研究

在“双减”政策推动下,对中小学生家庭作业的布置策略展开了深度的探讨。本篇论文通过查阅研究文献和实地考察调研,确诊一些普遍存在的问题,例如作业量过大、过于重复以及创新性不足等方面。为此,研究提出一种作业分配策略,该方案强调个性化布置、任务导向与技能训练相结合,旨在提供符合学生认知水平的作业负载,提升学生多元智力。实地运用这套方案,收到的反馈表明学生学习态度以及学业成绩都进行了显著提升,而家长们反馈称家庭作业负担减轻,生活品质和家庭和谐度又提升了一个层次。此研究结果清晰地表明,个性化的作业分配策略对于落实“双减”政策,减轻学生课业负担,推动学生的全面发展是确实有效的,其意义是重大的。

“减负增效”理念下落实数学作业管理的策略研究

数学作为一门逻辑性学科,作业设计是不可或缺的重要一环,同时也是实施素质教育的重要部分,是巩固学生在课堂学习中所掌握的知识技能的重要渠道。科学适当的作业有助于提高学生思维能力、创新实践能力以及解决问题能力。随着“双减”政策的持续深入推进,如何优化作业设计和管理策略,提质增效,是当前摆在教师面前急需解决的重要问题。本文基于“减负增效”理念,提出了加强数学作业管理的具体策略。