“双减”背景下小学一年级数学作业设计

数学作业是一种特殊的学习方式,能够巩固学习成效的学习方式。家庭作业是一种有效的辅助手段,它既可以帮助学生进行自我检查,又可以了解学生的学习情况,是学校教育管理中的一个重要环节。在小学数学教学中,开展好的家庭作业,有利于发挥数学教育的作用,促进学生的健康发展。“双减”的方针还提出:要严格控制作业的数量,把作业设计融入教学科研系统,鼓励分层、弹性、个性化的作业安排。因此,在进行教学活动时,应对教学内容和教学方法进行优化,以提高其教学效果。本论文以一年级作业设计的现状为基础,探索在作业内容和形式方面的多样化设计策略,以期对学生的数学全面素质的培养有所帮助。

指向培养“家国情怀”的初中地理主题作业设计探析

现如今,国家对中小学生综合素养能力再一次提出了新的要求,在这样的时代要求背景下,初中地理学科的相关教学形式创新问题开始引起了越来越多教师群体的广泛关注和热烈讨论。文章针对初中这一教育阶段,就如何通过指向培养家国情怀的主题更好地进行作业设计问题进行了深层次的研究和讨论,希望能够帮助相关地理学科教师在进行课业设计的创新过程中引发更多的思考,从而在整体上提升学生的家国情怀核心基本素养能力打下更为坚实的基础。

新课改下如何预设小学数学课后作业

新课改下,小学数学教学更为讲究和重视对学生自主能力的培养及帮助学生趋于个人主体构建,无论是在课堂还是在课后,引导学生预设性学习和练习都是小学数学教学的重要构成,其中预设课后作业,可以有效地帮助学生延伸学习的过程,让学生能够针对所学的数学内容进行巩固及拓展学习,进一步提升小学生的数学思维能力和自主化学习能力,促使小学生养成良好的数学学习和复习习惯,让学生真正做到融会贯通。而如何正确地预设小学数学课后作业,也成为新课改背景下数学教育的重点。

新课改下如何预设小学数学课后作业

预设课后作业,主要目的是巩固学生的数学知识,一方面让教师可以全面掌握学生的具体学习情况,促使教师在数学的具体教学中,因人而异地设计教学内容;另一面也是学生了解自己的数学水平、反思自己的重要过程,是一种能提升学生数学综合素质的手段。但是,小学生课后作业的预设也存在一些问题,而新课改下,解决这类问题才能最大化地发挥课后作业预设效果,所以要研究怎样预设小学数学课后作业,则要先从这些问题的着手。

国赫天玺项目的型钢悬挑脚手架工艺流程及搭设方法

高层化、规模化是建筑行业的发展趋势,在城市土地资源紧缺的局面下,高层建筑如雨后春笋般涌现。但高层建筑的施工风险较大,在搭设型钢悬挑脚手架时潜在诸多风险,因此相关工作人员必须加强对现场环境的认知,注重施工技术的合理应用。以国赫天玺项目为例,着重围绕型钢悬挑脚手架工艺展开探讨,阐述关键的作业思路以及方法,旨在为类似项目提供参考。

高中文言文高效教学途径的再探索

教师教学文言文时，应将文言文当做现代文来教，而不是眼中只有文言知识，要挖掘其中包含的人文情趣。给学生以“裸读”、品味关、自设作业的平台，实现自主学习，感受学习的成功感。

山区小学英语教学初探

一、课前预设,动态生成教师备课应依据学生的年龄特点和现有知识结构,考虑课堂动态生成性目标,进行充分预设。布鲁姆曾经指出:"没有预料不到的结果,教学就不能成为一门艺术。"教师在充分研究学生、文本之后,应该充分预设:学生已有哪些知识与生活体验,喜欢什么样的学习方式,学生会提什么样的问题等等。教师要尽可能地把课堂生成纳入自己的教学预设,使自己在课堂教学中做到"驾轻就熟",真正实现预设中有生成、