“双减”背景下小学数学作业设计与优化策略

小学数学作业是连接学生数学学习和生活的桥梁,它能够激发起他们对知识探索、理解能力,也能提高教师教学效率。小学数学作业是检验学生知识掌握情况、培养学习能力的重要工具,同时也是教师教学工作和课外阅读资料最主要来源,因此,在“双减”背景下对当前小学数学作业进行设计与优化是非常重要的。“双减”政策是国家的教育部门根据我国教育发展的现状而提出的,在“双减”政策的大背景下,小学数学老师们,必须深入理解“双减”的真正含义,切实转变教学的观念、切实采取一系列的策略使小学数学作业得到优化升级、切实的改进以往作业布置中不合理的地方,使学生们获得更加健康的成长。

核心素养视野下小学数学作业的设计和优化策略

作业是联系课内与课外的纽带,是实现课程目标的关键手段,也是落实核心素养的一个重要途径。本文通过问卷对四川绵阳某小学的学生进行调查,从学生对作业的态度、目的、类型、评价与反馈四个角度了解学生的作业情况;从教师对数学核心素养态度、家庭作业布置、评价和反馈三个部分对12名教师进行了深入访谈。研究表明,在作业环节落实核心素养存在许多问题,笔者建议:(1)提升教师专业水平;(2)加强教师在职培训力度;(3)作业形式多样化;(4)完善作业评价;(5)通过拓展作业科普读物渗透数学文化。