“双减”背景下初中物理梯度性结合信息化作业设计策略研究

本文以“浮力”章节为例,展示了初中物理学科的梯度性作业设计,研究了“双减”背景下初中物理梯度性作业的设计策略,通过分析学生对物理作业的期待,提出了以初中物理课程标准为依据,以学生发展为中心、培养学生物理核心素养的梯度性作业设计策略。在设计中,教师应根据不同学生的学习水平设置不同层次的梯度性作业内容,并合理分配各层次作业内容,以达到良好的学习效果。

“双减”背景下小学数学作业“分层式”设计策略

在“双减”政策下,高质量的小学数学作业设计成为了提高教学质量和学生学习效果的关键,本文以个性化教育理论为基础,以梯度分层理论为依托,以多元评价理论为指导,针对不同层次的学生进行合理化作业设计,结合具体教学实例,阐明合理的作业设计能够有效的提高学生的数学素养和学习兴趣,综合运用这些方法能够满足学生个性化发展的需求,促进学生在数学学习中的全面成长和长远发展。

小学语文作文作业设计的改进措施研究

小学语文新课标变化与“双减”政策相适应,再次强调了作业设计的重要性,其目的不仅在于巩固课堂学习效果,还在于缩短作业时间、减轻课后任务。在改进作文作业设计时,教师应当密切关注现阶段学情,找准教学重难点,深入了解学生的习作水平及能力发展现状,带领学生梳理写作知识并明确作业设计的根本目标,确保作业内容的趣味化、生活化,凸显作业形式的多样化、现代化,以此培养学生习作兴趣,促使学生主动习作,尽快改进作业设计,充分发挥其教育价值。

双减政策下小学英语网络化作业设计研究

双减政策影响下,小学英语教师设计课后作业时,要注重减负增效原则的体现,借助网络化英语作业设计,让学生体会到做课后作业的有趣,喜欢做课后作业,这样既对课后巩固教学成果优化有积极作用,对学生自主学习能力与意识等提高也有影响。现阶段,小学英语教师设计的课后作业已经基本符合减负增效要求,但是也有一些不足之处需要完善。基于此,本文主要对双减政策下小学英语网络作业设计方式进行研究。

网络教学平台中作业提交系统的设计与实现

论述的作业提交系统基于Windows 2000 Server环境,采用ASP技术实现了学生登录验证、作业提交、查询作业提交情况等功能。该系统在设计时作为一个独立模块存在,既能作为传统课堂教学方式的一个辅助工具,又能作为一个有机部件整合到整个教学系统中来。

基于ASP的网络作业系统设计

根据大学校园内跨系科公共选修课的特点,提出了计算机网络作业系统的设计、实施方案。

基于Moodle的网络作业评析系统设计与实现

网络教学中的作业是一个实现教学互动的重要环节，通过对作业的评价和分析，学生可以了解自己对所学习知识的掌握情况，教师则可以了解教学策略的有效程度及调整的方向。基于Moodle的网络作业评析系统充分利用了Moodle中的活动模块进行开发，实现了网络中多种形式作业的在线提交、评价分析及作业管理等功能，能充分发挥网络作业的教学作用，完善网络教学系统的功能。

单元视角下小学数学作业的设计探究

“双减”政策出台,是教育领域的一次重大变革,对作业梯度设计、作业时间、作业品质的都提出了明确的要求。所以,在布置家庭作业时,教师要改变教育观念,尊重学生的主体性,从学生的学习能力及实际学习情况的角度进行综合考虑,设置具有针对性的单元作业,使学生在完成作业过程中,提升对数学学科的认识,给学生营造一个健康、温暖的学习天地。

“双减”背景下地理学科作业的设计方法探讨

地理学科尽管处于课程体系的基础层级,但是和初中其他课程相较而言,地理学科在理论性、抽象性方面有着更为突出的“存在感”,更容易给初中生带来较大的学习压力,特别是作业的设计与布置。针对这些亟须解决的问题,初中地理教师应当以“双减”理念为突破口,实现作业设计的高质化、轻量化,以提高地理教学的课堂效率。一、作业设计体现难度梯度分布世界上的万事万物都有着独特的发展变化规律,只有对于规律的正确认识和严格遵循,工作的开展才可以变得更加顺利—这一点在教育工作中体现得更加明显。

浅谈公选课网络教学中的作业设计

在公共选修课实施全程网络授课的浸没式网络教学形式中,教师可以作业和测验这两个学生普遍关心的环节为抓手来实施形成性考核,保障网络教学质量。作业呈现的主要类型有一页归纳型、在线测验型、话题讨论型、信息开放型、项目引领型。

聚焦单元视角 优化作业设计

本文以外研版(三年级起点)三年级下册Module7作业设计为例,着重探讨如何聚焦“单元作业目标”“单元作业梯度”“单元作业类型”,提高作业的针对性、整体性和实效性,从而促进学生的语言能力发展。

优化作业设计,提升阅读效果

阅读教学是小学语文教学的基础环节,教师在阅读教学中所花费的时间也是最多的。阅读教学与识字教学、作文教学密切相关,因此,提高阅读教学质量对于提高语文教学质量至关重要。作业设计是教学活动的重要组成部分,是教师了解学生学习情况和检查学习效果的一种方式。其中,阅读作业设计则是检验阅读教学效果的有效途径。因此,教师要注重作业的布置,优化阅读作业设计,丰富作业形式,由此提升阅读教学效果,减轻学生的阅读学习压力。

多学科联动 优化作业设计——长沙市开福区清水塘第二小学创新作业设计的有益探索(下)

其次,开展实践作业需求调研。通过网络平台,对全校学生、教师、家长开展实践作业需求调研,分析、整理信息,形成全校实践作业需求分析报告,制订研究计划,做好设计的前期工作。最后,开展“跨学科主题实践作业设计研讨会”。明确作业设计要求及分工,研讨跨学科主题作业设计思路。表现性学科教师负责各年级跨学科创新作业设计,其他学科教师协助进行活动指导与落实。

网络环境下物理作业差异化的设计

随着信息技术的发展,网络搜题软件逐渐进入学生的手机中,造成学生抄袭作业的新现象;但网络搜题也能在学生遇到难题时,及时给予帮助。二维码技术迅速流行,为传统纸张作业和网络建立了桥梁。本文探讨面对这些新技术,如何用其优势设计差异化作业,使基础差的学生做作业遇到困难时能及时解决,使基础好的学生做作业时知识面能有更多的拓展。

基于网络协同的造林作业设计系统研究

该文论述了基于辽宁数字林业核心平台建设的网络版造林作业设计系统。从实际出发,阐述了基于网络协同服务的造林作业设计系统的提出、建设基础、设计过程以及结论分析。为该系统下一步的需求更改、升级和相关业务系统的建设提供参考依据。

巧用网络 优化会计课程作业设计

本文认为职业中学的会计课程作业设计要在趣味性、实践性和探究性方面下工夫，巧用网络，优化专业课程作业设计，把学生的主动性、积极性充分调动起来，培养学生的创新能力和信息素养。

作业有梯度 教学显实效——以七年级“历史与社会”作业设计为例

“掌握学习”理论强调，每个学生都有能力理解和掌握任何教学内容，教学要从差异出发达到消灭差异。这与新课程倡导的“以学生发展为本，教师要在现代课堂教学中关注全体学生”的教学理念不谋而合。落实到作业环节，设计基于学情的“历史与社会”分层作业就是其中的有益尝试。

巧借网络资源 设计小学英语课外作业

在小学英语教学活动中巧用网络资源,不仅能够体现教学活动与时俱进的基本特点,还能够为英语课外作业的设计提供新的思路,提高学生的英语素质。本文从小学英语课外作业的设计特点入手,思考如何借助网络资源完成英语课外作业的设计、布置等任务。

设计多形式多梯度作业

新疆教育学院实验小学从2006年开始就从一年级开设科学课，一至六年级每周三节，一二年级的《科学》教材由学校自然科学组编撰。本学年三年级使用的是苏教版《科学》教材，自然科学组经过多次集体备课、研究教材教法，在教学《我们都是科学家》《我眼里的生命世界》《生命之源——水》三个单元时，尝试设计多形式多梯度的科学作业，实践效果不错。

第4章 ASP网络与通信编程实例——例题35 基于ASP的网上作业系统的设计与实现

利用ASP技术开发了邮政远程教学系统，为了更好地实现远程网上学习的目标，设计了督促学员学习的作业子系统模块，它成为教师了解自己教学效果的一种重要手段，它是该教学系统的重要功能模块之一。本文阐述了作业子系统的功能设计与实现。