“双减”背景下基于学习效能提升的单元创新作业设计

针对作业负担重的教育“顽疾”,作业不仅应有“量的把控”,更要有“质的提升”。教师可以通过分析作业负担指标的相关数据发现问题,着眼课程指导作业创新设计,激发学生作业兴趣,提升作业效能。具体落实在小说单元作业设计中,可以依据课标和教材要求拆解出小说阅读能力层级,利用“画图”手段创新作业设计,让“教的构思”和“学的活动”贯穿于单元整体教学全过程,在激发学生小说阅读兴趣的同时,也让学生小说阅读能力的提升层次分明。